在一個發(fā)育良好的森林里，從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層，同時林下透光度不同的地點，植物種類也有所區(qū)別，這表明群落有一定的（　�。�
A、垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B、彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系
C、對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種
D、物種組成及比例
考點：群落的結(jié)構(gòu)特征,種群的特征
專題：
分析：群落的垂直結(jié)構(gòu)是指在垂直方向上，大多數(shù)群落有明顯的分層現(xiàn)象，層的數(shù)目依群落類型不同有很大變動，森林的層次比草原的層次多，表現(xiàn)也最清楚，如森林群落中，最上層是由高大的樹種構(gòu)成喬木層，之下有灌木層、草本層，以及由苔蘚與地衣構(gòu)成的地被層．群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是鑲嵌性，鑲嵌性表明植物種類在水平方向上的不均勻配置，它使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象．
解答： 解：A、從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層，這體現(xiàn)了群落垂直結(jié)構(gòu)中的分層現(xiàn)象，而林下透光度不同的地點，植物種類也有所區(qū)別，則體現(xiàn)了群落中的水平結(jié)構(gòu)，A正確；
B、植物之間只有競爭關(guān)系，B錯誤；
C、本題中沒有體現(xiàn)出群落中有產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種，C錯誤；
D、題干中未涉及物種組成及比例，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了群落的結(jié)構(gòu)方面的知識，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了促進根系吸收必需的礦質(zhì)元素，農(nóng)田和花園中一般采取的措施是（　�。�
A、疏松土壤B、增加灌溉
C、大量施肥D、增加光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮．當給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同．這是由于該藥物（　�。�
A、抑制了突觸后膜的功能
B、抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
C、抑制了突觸前神經(jīng)元中線粒體的功能
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖．據(jù)圖回答：
（1）比較A、B植物呼吸作用，較強的是
 
植物．當光照強度為0時，植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）當光照強度達到Z點后，限制A植物光合作用的因素主要是
 
 （答出兩點）．如果在圖中M點突然停止光照，短期內(nèi)
葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會
 
．
（3）當平均光照強度在X和Y之間（白天和黑夜的時間各為12h），A植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
（減少或增加），B植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
（減少或增加）
（4）在光照強度為Z時，A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg/（m2?h）．（保留兩位小數(shù)）
（5）對B植物而言，假如白天和黑夜的時間各為12h，平均光照強度在
 
klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)部分物質(zhì)代謝圖解：

（1）反應(yīng)①②③④中可在人體細胞細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是
 
、
 
（填序號）．
（2）從圖中可以看出，聯(lián)系三大有機物代謝過程的主要樞紐物質(zhì)是
 
．
（3）若C是糖元，⑦過程發(fā)生在人體的
 
器官中．
（4）若B屬于激素，它可能是
 
．
（5）糖尿病人隨尿液排出更多尿素，是由于圖中
 
（填序號）過程加強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中植物群落分層現(xiàn)象，對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（　　）
A、這種現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B、決定這種現(xiàn)象的有光照、溫度和濕度等多種環(huán)境因素
C、種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象，所以要合理密植
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用這一現(xiàn)象來提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的敘述中，不正確的是（　　）
A、一個染色體組中一定不含同源染色體
B、由受精卵發(fā)育而成的體細胞含有兩個染色體組的個體叫二倍體
C、含一個染色體組的個體是單倍體，但單倍體不一定只含一個染色體組
D、人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種動物的一個卵細染色體組成示意圖，下列分析錯誤的是（　�。�
A、該細胞中的染色體可以看成一個染色體組
B、該種動物的體細胞中含有4對同源染色體
C、該動物的一個細胞在有絲分裂中期含有8個DNA分子
D、該動物的一個原始生殖細胞進行減數(shù)分裂時，能形成4個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例中，不能構(gòu)成群落的是（　　）
A、一個池塘的全部生物
B、內(nèi)蒙古大草原全部生物
C、西雙版納熱帶雨林中的生物
D、一塊稻田中的全部水稻

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