10.下列與水有關(guān)的生理過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.在逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生水
B.某些細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生大量水的階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜
C.沖動(dòng)傳導(dǎo)時(shí)需消耗ATP釋放的能量,ATP分解會(huì)產(chǎn)生水
D.光合作用和有氧呼吸過(guò)程中,水既是反應(yīng)物又是產(chǎn)物

分析 解答本題需掌握:光合作用的過(guò)程和有氧呼吸的過(guò)程,具體如下:
1、光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,色素吸收光能、轉(zhuǎn)化光能,將光能儲(chǔ)存在[H]和ATP中.暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,有光或無(wú)光均可進(jìn)行,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物,三碳化合物在條件有還原氫、酶、ATP的作用下生成有機(jī)物.
2、呼吸作用的過(guò)程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2 $\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)

解答 解:A、逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中脫氧核苷酸間的縮合會(huì)產(chǎn)生水,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)菌細(xì)胞中無(wú)線粒體,B錯(cuò)誤;
C、ATP分解過(guò)程需消耗水,C錯(cuò)誤;
D、光合作用作用和有氧呼吸過(guò)程中,既有水的消耗,又有水的產(chǎn)生,故水既是反應(yīng)物又是產(chǎn)物,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程,意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中[4]表示mRNA,它在蛋白質(zhì)合成的作用是翻譯模板.
(2)圖中[5]表示tRNA,它在蛋白質(zhì)合成的作用是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,[5]的一端反密碼子是UAC.
(3)圖中[6]和[7]等通過(guò)脫水縮合方式形成肽鏈.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測(cè)得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(biāo)(見下表)。下列分析正確的是

(1)葉肉細(xì)胞內(nèi)固定CO2的具體場(chǎng)所是__________,光強(qiáng)減弱,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的_________減少。

(2)在群落演替過(guò)程中,隨著林冠密集程度增大,表中四種植物中___________的種群密度將會(huì)增加。

(3)光強(qiáng)小于1255μmol·m-2·s-1,影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是_________;光強(qiáng)為1255μmol·m-2·s-1_____1455μmol·m-2·s-1時(shí),苦櫧的氣孔開放程度減小但光合速率基本不變,可能的原因是_____________。

(4)相同光照條件下,石櫟植株增重(干重)顯著大于馬尾松,但石櫟結(jié)籽實(shí)量(干重)并不高于馬尾松,可能的原因是:石櫟植株____________(注:石櫟的果實(shí)是非綠色器官)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

主要實(shí)驗(yàn)步驟

A

酶催化具

有高效性

實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3% H2O2+1 mL過(guò)氧化氫酶 保溫5 min

對(duì)照組:2 mL 3% H2O2+1 mL蒸餾水 保溫5 min

B

酶催化具

有專一性

實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3%可溶性淀粉+1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗(yàn)

對(duì)照組:2 mL 3%蔗糖溶液+1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗(yàn)

C

探究酶作用

的適宜溫度

5 mL 3%可溶性淀粉+2 mL新鮮唾液+碘液→每隔5 min將溶液溫度升高10℃,觀察溶液藍(lán)色變化

D

pH影響酶

的催化活性

向三支試管中依次各加入:2 mL 3%可溶性淀粉、1 mL不同pH緩沖溶液和1 mL新鮮唾液,在適宜溫度下保溫5 min,本尼迪特試劑檢驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,有關(guān)分析不正確的是( 。
A.與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有核膜包被的細(xì)胞核
B.細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體和線粒體
C.其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)既能直接分解葡萄糖也能釋放CO2
D.若想得到具有活力的原生質(zhì)體,應(yīng)在低滲溶液中用酶解法除去結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)操作中的一些問(wèn)題的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是人體內(nèi)細(xì)胞在生理鹽水中能維持細(xì)胞的正常形態(tài)和生命活動(dòng),而蒸餾水會(huì)使細(xì)胞吸水漲破
B.水解時(shí)加入8%鹽酸的目的是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合
C.在鑒定蛋白質(zhì)、糖類的實(shí)驗(yàn)中所使用的試劑中,與甲基綠吡羅紅染色劑用法相似的是斐林試劑
D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是“真核細(xì)胞的DNA分布在細(xì)胞核中,RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某遺傳病是由常染色體上的基因(Bb)控制的,以下是一個(gè)家族患該遺傳病的系譜圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題(圖中黑色方框?yàn)槟行曰颊,黑色圓圈為女性患者).
(1)該病由隱性基因控制.
(2)Ⅰ-3和Ⅱ-6的基因型為Bb、bb.
(3)Ⅳ-15的基因型可能是BB或Bb,
(4)Ⅲ-11和13是近親結(jié)婚,遺傳病的發(fā)病率為$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖中①~⑤是顯微鏡下拍到的二倍體百合細(xì)胞(2n=24)的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象,每幅圖的主體部分顯示的都是來(lái)自一個(gè)細(xì)胞分裂的各個(gè)階段的圖象.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,染色后在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀察細(xì)胞中染色體的行為、數(shù)目(至少答兩項(xiàng))來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期.
(2)據(jù)圖分析,圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體分離,圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體聯(lián)會(huì).圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含姐妹染色單體0條.請(qǐng)將上述觀察到的細(xì)胞圖象按減數(shù)分裂的過(guò)程進(jìn)行排序:①→③→②→⑤→④.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.基因控制蛋白質(zhì)的過(guò)程中,作為合成蛋白質(zhì)的直接模板是( 。
A.信使RNAB.DNA的兩條鏈C.特定的多肽鏈D.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

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