A. | 在①②處同時涂抹與對照組清水等量的細(xì)胞分裂素溶液 | |
B. | 切除②,在①處涂抹與對照組清水等量的細(xì)胞分裂素溶液 | |
C. | 保留②,在①處涂抹與對照組清水等量的細(xì)胞分裂素溶液 | |
D. | 切除②,在②處涂抹與對照組清水等量的細(xì)胞分裂素溶液 |
分析 頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生是由于頂芽產(chǎn)生的生長素不斷下運積累與側(cè)芽,使側(cè)芽處生長素濃度過高造成的;細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂.對照原則和單一變量原則是實驗設(shè)計的基本原則.
解答 解:該實驗的自變量是細(xì)胞分裂素,結(jié)合題意應(yīng)創(chuàng)設(shè)頂端優(yōu)勢的條件,然后通過細(xì)胞分裂素的處理,觀察實驗結(jié)果,因此實驗中應(yīng)保留②,在①處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液.C正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞分裂素的知識,主要考查考生的實驗分析能力、運用所學(xué)知識做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示某一健康人注射疫苗前后、不同時間采血所測得的抗體水平(箭頭表示疫苗注射時間)。下列敘述錯誤的是
A.a(chǎn)與d時間所注射的疫苗不同
B.d時間是再次接種引發(fā)的二次免疫反應(yīng)
C.產(chǎn)生甲、乙抗體的B細(xì)胞不同,其根本原因是基因的選擇性表達(dá)
D.甲、乙兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留時間的長短可有較大的差異
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)植物生長,共同參與了頂端優(yōu)勢的形成 | |
B. | 乙烯可以促進(jìn)果實細(xì)胞的呼吸作用進(jìn)而促進(jìn)果實的成熟 | |
C. | 生長素和赤霉素都屬于植物激素,都由植物特定器官產(chǎn)生,具有微量高效的特點 | |
D. | 根向地生長是由于近地側(cè)生長素過高抑制其生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素甲是生長素,激素乙是細(xì)胞分裂素 | |
B. | 生長素與細(xì)胞分裂素比值增加有利于側(cè)芽的萌動 | |
C. | 激素甲、乙通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié) | |
D. | 激素甲可直接用作農(nóng)業(yè)除草劑,激素乙可直接用于延長蔬菜貯藏時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有記憶功能,可在體內(nèi)長期存留 | B. | 起非特異性免疫作用 | ||
C. | 能針對各種抗原 | D. | 其化學(xué)本質(zhì)是球蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素對心肌細(xì)胞中的某些反應(yīng)具有催化作用 | |
B. | 腎上腺素通過血液運輸?shù)叫呐K,作用于靶細(xì)胞 | |
C. | 腎上腺素發(fā)揮作用后會被滅活,所以需要不斷合成 | |
D. | 人緊張時的各種反應(yīng)調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、2個染色體組 | |
B. | ①過程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合 | |
C. | 圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個細(xì)胞不可能有三個極體 | |
D. | ②過程只有1個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng),主要能夠侵入T細(xì)胞 | |
B. | 艾滋病患者血液中有HIV分布 | |
C. | HIV可以通過共用衛(wèi)生潔具傳播 | |
D. | HIV潛伏期比較長,是一種RNA病毒 |
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