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圖中a表示基因工程，c表示發(fā)酵工程，d表示克隆技術，則e和b分別表示（　�。�
A、胚胎移植和細胞培養(yǎng)
B、顯微注射技術和細胞培養(yǎng)
C、細胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng)
D、顯微注射技術和花粉離體培養(yǎng)
考點：基因工程的原理及技術,細胞工程的概念
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉基因等技術，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品．動物核移植的概念將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎．這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體，核移植得到的動物稱克隆動物．胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術．
解答： 解：A、胚胎移植用于動物基因工程和克隆工程；故A錯誤．
B、顯微注射技術是將目的基因導入動物細胞；故B錯誤．
C、基因工程、發(fā)酵工程、克隆技術和花藥離體培養(yǎng)中都涉及細胞培養(yǎng)技術，因而可確定e為細胞培養(yǎng)；故C正確．
D、顯微注射技術是將目的基因導入動物細胞，其他技術不涉及該技術；故D錯誤．
故選C．
點評：本題考查基因工程、細胞功能和胚胎工程技術，意在考查考生理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在一定的問題情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學繪制了人體內部分代謝過程的示意圖，但存在錯誤．那么，圖中能產生ATP的途徑及一處錯誤的地方分別是（　�。�
A、①②③④、人體內無③過程
B、①②③④、人體內無②過程
C、①③④、人體內無③過程
D、①③④、人體內無②過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

2，4-D在農業(yè)生產上常被用作雙子葉植物雜草的除草劑．如圖表示不同濃度的2，4-D對單子葉植物和雙子葉植物所起的作用．在濃度較高時，可以使一些雙子葉植物的葉片卷縮，并逐漸發(fā)黃、最后死亡，但單子葉植物正常生長．
（1）由圖可知2，4-D的作用特點是具有
 
．圖中X點對應的濃度對雜草的作用結果是
 
 （“促進”或“抑制”）．在施用時應把2，4-D的濃度控制在
 
點對應的濃度范圍內，最佳使用濃度為圖中
 
點對應的濃度．
（2）某農民購買了一品牌的2，4-D除草劑，按自己的方法配制施用后導致作物絕產．已知環(huán)境條件適宜且農民購買的除草劑質量可靠，農業(yè)技術員設計了實驗探究絕產的最可能原因，步驟如下：
a．把某塊試驗田分成甲、乙、丙三塊．
b．甲試驗田噴灑按使用說明配制的除草劑，乙試驗田噴灑清水，丙試驗田應噴灑
 
作為對照．
C．定期觀察，記錄實驗結果．請把預期結果填寫在下面的表格中：
甲 乙 丙
單子葉植物 正常生長
雙子葉植物 正常生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數量超過環(huán)境容納量后，種群數量變化三種可能的情況．下列說法錯誤的是（　�。�
A、圖中曲線Ⅰ說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕
B、圖中陰影部分可能引起該種群的基因頻率發(fā)生變化
C、當曲線Ⅲ趨近于零時，應建立自然保護區(qū)保護該動物種群
D、若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當其數量下降，且其他條件不變時，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物激素調節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高
②在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的不同濃度配比會影響組織分化
③用相同濃度2，4-D處理同種植物的扦插枝條，產生相同的生根效果
④生長素類似物蘸涂沒有授粉的雌蕊柱頭，可獲得無籽黃瓜．
A、①②④B、①③④
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據圖示坐標曲線，下列描述正確的是（　�。�
A、若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細胞液泡體積的大小變化，則CD段表示該細胞吸水能力逐漸增強
B、若該曲線代表密閉溫室中的CO2濃度在一天中的變化情況，則溫室中植物光合作用開始于B點
C、若該曲線表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素
D、若該曲線表示正常人進食后的血糖濃度變化，則CD段血液中胰高血糖素含量上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中的噬菌斑（白色區(qū)域），是在長滿大腸桿菌（黑色）的培養(yǎng)基上，由一個T2噬菌體侵染細菌后不斷裂解細菌產生的一個不長細菌的透明小圓區(qū)，它是檢測噬菌體數量的重要方法之一．現利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法，得到噬菌體在感染大腸桿菌后數量的變化曲線（圖2），下列敘述錯誤的是（　　）
A、培養(yǎng)基中加入含35S或32P的營養(yǎng)物質，則放射性先在細菌中出現，后在噬菌體中出現
B、曲線a～b段，細菌內正旺盛地進行噬菌體DNA的復制和有關蛋白質的合成
C、曲線b～c段所對應的時間內噬菌體共繁殖了10代
D、限制d～e段噬菌斑數量增加的因素最可能是絕大部分細菌已經被裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　　）
A、原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸
B、真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂
C、真核生物以DNA為遺傳物質，原核生物以RNA為遺傳物質
D、真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝有序進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

結合圖示和所學知識，回答關于生命活動調節(jié)問題．
?體液調節(jié)是指某些化學物質（如激素、二氧化碳）通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進行的調節(jié)，其中激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容．圖1表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內的不同激素；圖2表示的是激素的傳遞方式．

（1）從圖1可知，既能夠傳導興奮又能夠分泌激素的結構是
 
，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖2中的
 
．
（2）激素③名稱是
 
，當其含量過高時，激素①、②含量的變化趨勢是
 
，這是一種
 
調節(jié)機制．
（3）遠距分泌是指內分泌腺分泌的激素經血液運輸至遠距離的靶細胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①、②、③中屬于此傳送方式的有
 
．激素②③的靶細胞分別是
 
和
 
．
（4）從圖1可以得出，甲狀腺分泌激素③的調節(jié)屬于
 
．（填神經\體液\神經體液）．
（5）圖3中A、B所示細胞通訊方式為人體內常見的兩種方式，C、D表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式．圖1中激素④的通訊方式和對靶細胞的作用方式分別是
 
（填A/B）和
 
（填C/D）．

（6）激素①、②、③、④是否存在自分泌（指作用于分泌該激素細胞自身的激素，發(fā)揮興奮、抑制或調控分泌的功能）傳送方式，請舉例說明．
 
．
?血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，圖4為胰島素作用機理模式圖．

（7）據圖分析胰島素降低血糖濃度的機理是胰島素與
 
結合后，一方面促進
 
合成，另一方面使
 
增加，促進葡萄糖進入細胞．除此之外，胰島素的作用還表現在能促進
 
，同時抑制非糖物質（脂肪、蛋白質）轉化為葡萄糖．
（8）某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥狀．若給其注射胰島素
 
（能/不能）有效調節(jié)其血糖水平，原因是
 
．
（9）影響胰島素分泌的主要因素是
 
，其一方面可以直接刺激
 
分泌胰島素，此外也作用于胰島組織中的神經末梢或血管內的感受器，反射性地引起胰島素分泌，因此血糖平衡受
 
的調節(jié)．

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