15．如圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)玉米胚芽鞘的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的影響．按如圖方法處理，去除尖端的玉米胚芽鞘會(huì)向右彎曲的是（　�。�
A．①②B．③④C．①③D．②④

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：生長(zhǎng)素濃度為10-8ppm是促進(jìn)胚芽鞘伸長(zhǎng)的最適宜濃度，降低濃度或升高濃度其促進(jìn)作用均有所減弱．

解答 解：①曲線中看出，生長(zhǎng)素濃度為10-8ppm的促進(jìn)作用比10-4ppm強(qiáng)，因此胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng)快，玉米胚芽鞘會(huì)向右彎曲，①正確；
②生長(zhǎng)素濃度為10-8ppm的促進(jìn)作用比10-10ppm強(qiáng)，因此胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng)快，玉米胚芽鞘會(huì)向右彎曲，②正確；
③曲線中看出，生長(zhǎng)素濃度為10-2ppm的促進(jìn)作用比10-6ppm弱，因此胚芽鞘右側(cè)生長(zhǎng)快，玉米胚芽鞘會(huì)向左彎曲，③錯(cuò)誤；
④曲線中，生長(zhǎng)素濃度為10-2ppm和10-12ppm的促進(jìn)作用相等，因此玉米胚芽鞘將直立生長(zhǎng)，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的生理作用及胚芽鞘生長(zhǎng)方向的判斷，意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力，難度適中．考生在分析胚芽鞘生長(zhǎng)方向的過(guò)程中，能夠結(jié)合曲線圖中的不同濃度的不同促進(jìn)作用進(jìn)行相關(guān)判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．細(xì)胞膜不僅能保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部，控制物質(zhì)進(jìn)出，而且還有與細(xì)胞外界進(jìn)行信息交流的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．分泌蛋白在核糖體上合成后，其運(yùn)輸方向是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體B．高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為綠色植物和人體部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化和流動(dòng)示意圖，①～⑩表示過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ表示有關(guān)循環(huán)，C2、C3、C5分別表示含相應(yīng)數(shù)量碳原子的有機(jī)物．分析回答：

（1）太陽(yáng)能首先活化葉綠體中的葉綠素a分子，經(jīng)過(guò)過(guò)程①（填數(shù)字）轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能．通過(guò)過(guò)程③，以主動(dòng)運(yùn)輸和擴(kuò)散（方式）被吸收進(jìn)入血液，能量便流入人體．
（2）圖中循環(huán)Ⅰ發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，循環(huán)Ⅱ?qū)ⅰ癈2”逐步氧化釋放出CO2和H+（物質(zhì)），同時(shí)形成比⑩過(guò)程少（填“多”、“少”）的ATP．
（3）人體一般在體內(nèi)糖類(lèi)能源不足或攝入的氨基酸過(guò)量情況下發(fā)生⑨過(guò)程．該過(guò)程稱(chēng)為脫氨基作用，其產(chǎn)物中的尿素主要由腎（器官）排出體外．
（4）人體內(nèi)糖、脂肪、蛋白質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)變．能發(fā)生圖中⑥⑦過(guò)程的細(xì)胞是肝細(xì)胞和脂肪細(xì)胞．反之，當(dāng)饑餓時(shí)，甘油三酯水解成甘油和脂肪酸，甘油進(jìn)入肝細(xì)胞被徹底氧化分解，脂肪酸進(jìn)入需要能量的細(xì)胞的線粒體（基質(zhì)）（場(chǎng)所）中被徹底氧化分解．人體成熟的紅細(xì)胞是否氧化分解脂肪酸？否，并分析原因因?yàn)槿梭w成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，而脂肪酸只能被有氧分解．
（5）圖中的甘油三酯以極低密度脂蛋白形式進(jìn)入血液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖（一）可表示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程．圖（二）是種間植物融合和再生植株示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）圖（一）中A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱(chēng)為雜交瘤細(xì)胞．這種細(xì)胞既能無(wú)限繁殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．
（2）圖（二）中①中的細(xì)胞關(guān)鍵是要用酶去掉細(xì)胞壁
③為原生質(zhì)體融合過(guò)程，完成體細(xì)胞雜交．在形成再生植株的過(guò)程中，與組織培養(yǎng)有相似之處的是步驟⑤，理由是都有愈傷組織的形成和分化的過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．植物激素是對(duì)植物生命活動(dòng)有顯著調(diào)節(jié)作用的微量物質(zhì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）結(jié)合下列圖解，在空白框內(nèi)填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并回答有關(guān)問(wèn)題．

（2）在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能肯定赤霉素是植物激素嗎？不能．因?yàn)橹参锛に貞?yīng)該是植物自身產(chǎn)生的調(diào)節(jié)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有證明植物自身能合成這種物質(zhì)．
（3）植物激素已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．例如用適宜濃度的生長(zhǎng)素（2、4-D等）處理，可促進(jìn)插條生根；用適宜濃度的乙烯處理，可促使果實(shí)成熟；用適宜濃度的赤霉素處理，可促進(jìn)大麥種子萌發(fā)．
（4）植物激素也同樣運(yùn)用在現(xiàn)代生物技術(shù)中--在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，愈傷組織的成功誘導(dǎo)是至關(guān)重要的步驟．科學(xué)家以食用稗的成熟胚作為外植體（用以培養(yǎng)的植物器官和組織），在基本培養(yǎng)基上研究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)食用稗愈傷組織誘導(dǎo)的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
培養(yǎng)基編號(hào)2，4-D/mg•L-16-BA/mg•L-1俞傷組織誘導(dǎo)率%
L1
L2
L3
L4
L5
L6		1.0
2.0
3.0
3.0
3.0
3.0		0
0
0
0.2
0.5
1.0		65.41
68.76
91.01
54.48
57.35
51.71
注：愈傷組織誘導(dǎo)率（%）=產(chǎn)生愈傷組織的外植體數(shù)/接種外植體總數(shù)×100%
①植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性．在生產(chǎn)實(shí)踐中，植物組培在植物的快速繁殖等方面得到廣泛應(yīng)用．
②從上表可以知道，在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的2，4-D有利于食用稗胚形成愈傷組織，而添加6-BA則不利于食用稗胚愈傷組織的形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．變形蟲(chóng)、藍(lán)藻和酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．染色體C．線粒體D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．蛋白質(zhì)發(fā)生熱變性的原因是破壞了（　　）
A．肽鍵B．空間結(jié)構(gòu)C．氨基酸D．雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不能適用哪些生物？（　�。�
①噬菌體   ②乳酸菌   ③紫茉莉花色   ④藍(lán)藻   ⑤玉米．
A．①②③B．②③⑤C．①②③④D．①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案