【題目】ATP是細(xì)胞的能量“通貨”。下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，正確的是

A. 細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

B. 1個(gè)ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

C. ATP在植物、動(dòng)物和微生物體內(nèi)的來(lái)源均相同

D. ATP水解所產(chǎn)生的能量來(lái)自ATP中高能磷酸鍵斷裂所釋放的能量

【答案】D

【解析】

本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系，A錯(cuò)誤；1個(gè)ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成，B錯(cuò)誤；ATP在植物中的來(lái)源是呼吸作用和光合作用，而動(dòng)物和微生物體內(nèi)的來(lái)源于呼吸作用，C錯(cuò)誤；ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，～代表高能磷酸鍵，ATP水解所產(chǎn)生的能量來(lái)自ATP中高能磷酸鍵斷裂所釋放的能量，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】冬季是感冒高發(fā)季節(jié)，小明最近突然生病，咳嗽，畏寒高熱，體溫持續(xù)高達(dá)39℃，經(jīng)醫(yī)生診斷小明患了病毒感染所致的流感。醫(yī)生建議臥床休息，多飲水，監(jiān)測(cè)體溫，癥狀加重時(shí)給予適當(dāng)治療。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）小明體溫持續(xù)穩(wěn)定在39℃，該時(shí)段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量______散熱量（填“＞”或“=或“＜”）。

通常，病毒要入侵機(jī)體，首先需要突破的身體屏障是皮膚和黏膜，該屏障屬于______性免疫。

（2）當(dāng)為患流感后發(fā)生并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)較高的人群接種流感疫苗后，機(jī)體可以產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)，產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞等。此后當(dāng)該種流感病毒再次侵入機(jī)體，機(jī)體將啟動(dòng)特異性免疫，一方面記憶B細(xì)胞能夠迅速增殖分化，大量分泌________；另一方面記憶T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞，通常，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是______________________________________________________。

（3）感冒時(shí)會(huì)引起咳嗽反射，咳嗽反射過(guò)程中，興奮在傳入神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是_______（填“單向的”或“雙向的”）；一般情況下，人可以有意識(shí)的控制咳嗽反射，說(shuō)明神經(jīng)中樞之間有什么聯(lián)系？_____________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與雜交育種相比，誘變育種的不同之處是

①能大幅度改良某些性狀

②能形成新基因型

③能形成新的基因

④需要大量的選育工作

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者的同化量是指

A. 消費(fèi)者攝入食物中的所有能量

B. 消費(fèi)者消化吸收的所有能量

C. 消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用散失的所有能量

D. 消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的所有能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是

A. 植物激素是由特定腺體產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物

B. 環(huán)境因子影響激素合成進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)

C. 施用過(guò)量赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞分裂進(jìn)而使水稻植株瘋長(zhǎng)

D. 木瓜的各個(gè)部位均可產(chǎn)生乙烯利，可以促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遂寧市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)過(guò)去以種植業(yè)為主，僅養(yǎng)殖少量家畜家禽，大量農(nóng)作物秸稈被露天燃燒。為了有效利用農(nóng)作物秸稈，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年開始發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，新建立了許多家畜家禽養(yǎng)殖場(chǎng)，建成了食用菌種植基地，還新建了幾個(gè)沼氣池，雖然農(nóng)作物種植種類和面積沒變，但經(jīng)濟(jì)效益大幅提高。請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、____的過(guò)程。農(nóng)作物等生產(chǎn)者在能量的輸入過(guò)程中的作用是____。

（2）該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)，主要增加了生態(tài)系統(tǒng)成分中____的種類和數(shù)量。調(diào)整結(jié)構(gòu)后的生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到更有效的利用，原因是____。

（3）部分家禽養(yǎng)殖戶在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高了家禽的產(chǎn)蛋率，說(shuō)明信息的傳遞在生物種群的____方面起著重要的作用。

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性更低，主要原因是___ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行如表所示實(shí)驗(yàn)。

試管編號(hào)

加入的物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

線粒體

酵母菌

A

B

C

D

E

F

葡萄糖

－

＋

－

＋

＋

＋

丙酮酸

＋

－

＋

－

－

－

氧 氣

＋

－

＋

－

＋

－

注：“＋”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“－”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。

(1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有________，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有_______，根據(jù)試管_______的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所(均填試管編號(hào))；

(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2,4－二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過(guò)程沒有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在______________________上的酶無(wú)法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解______ (填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了觀察到酵母細(xì)胞自噬過(guò)程的日本科學(xué)家大隅良典。細(xì)胞自噬指細(xì)胞吞噬自身無(wú)用的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器的過(guò)程。大隅良典發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞是如何在一個(gè)囊泡中降解細(xì)胞中反�；虿槐匾牡鞍踪|(zhì)，并重新利用這些成分作為能量來(lái)源來(lái)適應(yīng)饑餓。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)酵母細(xì)胞與外界環(huán)境的邊界是___________。酵母細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是_________。

(2)酵母細(xì)胞自噬過(guò)程中，囊泡需和細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”—__________結(jié)合，其結(jié)合過(guò)程所依賴的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是______________________。

(3)人體細(xì)胞完成自噬過(guò)程時(shí)，需要的ATP來(lái)源于細(xì)胞中的______________(填場(chǎng)所名稱)。人體細(xì)胞與酵母細(xì)胞無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別是________________________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物學(xué)研究常用到光學(xué)顯微鏡，下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡的描述，錯(cuò)誤的是

A. 在視野中，觀察到細(xì)胞中原生質(zhì)流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針，其實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向也是順時(shí)針

B. 轉(zhuǎn)換為高倍鏡時(shí)，先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直至圖像清晰

C. 用高倍鏡既觀察不到基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，也觀察不到基因表達(dá)的翻譯過(guò)程

D. 視野的亮度可通過(guò)反光鏡和光圈來(lái)調(diào)節(jié)，有時(shí)讓視野偏暗才有更清晰的物像

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同步練習(xí)冊(cè)答案