植物新細(xì)胞形成的標(biāo)志是
 
考點:真核細(xì)胞的分裂方式
專題:
分析:在植物體細(xì)胞雜交過程中,再生出新的細(xì)胞壁標(biāo)志著融合后的細(xì)胞成為完整的細(xì)胞,才能行使它的功能(細(xì)胞只有保持完整性,才能正常完成各項生命活動).才能表達植物細(xì)胞的全能性.
解答: 解:植物體細(xì)胞雜交分為三個階段,一是去細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體,二是原生質(zhì)體融合,獲得雜種細(xì)胞,三是植物組織培養(yǎng)獲得雜種植株.在這一過程中,融合后的原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁標(biāo)志著新細(xì)胞的形成,意味著能行使它的功能(細(xì)胞只有保持完整性,才能正常完成各項生命活動),才能表達植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
再生出新的細(xì)胞壁
點評:本題主要考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生對植物體細(xì)胞雜交過程的識記、理解與運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對人體細(xì)胞生命歷程的描述,正確的是( 。
A、細(xì)胞生長:細(xì)胞體積增大,核糖體數(shù)量增加,染色體復(fù)制加快
B、細(xì)胞分化:細(xì)胞形態(tài)改變,遺傳物質(zhì)發(fā)生變異,功能趨向?qū)iT化
C、細(xì)胞衰老:細(xì)胞核體積變大,細(xì)胞膜通透性改變,色素積累增多
D、細(xì)胞凋亡:特定基因表達,合成新的蛋白質(zhì),細(xì)胞自動結(jié)束生命

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科目:高中生物 來源: 題型:

核糖體和細(xì)胞膜共同具有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O、N、P、S
B、C、H、O、N、P
C、C、H、O、N、S
D、C、H、O、N

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究含有不同的鈉離子濃度的細(xì)胞外液(細(xì)胞外液滲透壓相同、鉀離子濃度相同)對離體槍烏賊神經(jīng)纖維電位變化的影響,請根據(jù)提供的實驗材料完善實驗思路并預(yù)測實驗結(jié)果.
實驗材料:離體槍烏賊神經(jīng)纖維若干、正常等滲溶液、高Na+等滲溶液、低Na+等滲溶液(高于細(xì)胞內(nèi)Na+濃度),動作電位記錄儀等.
(1)實驗思路:
①實驗分組:將生理功能正常的神經(jīng)纖維,均分為三組,
 

②控制變量:分別將三組的神經(jīng)纖維連接好動作電位記錄儀;再將1組神經(jīng)纖維置于高Na+等滲溶液中;2組神經(jīng)纖維置于低Na+等滲溶液;3組神經(jīng)纖維置于正常等滲溶液.
③結(jié)果測量:
 
,再分別記錄每組神經(jīng)纖維的
 

(2)預(yù)測實驗結(jié)果:請用曲線圖表示可能的實驗結(jié)果.
 

(3)實驗分析:設(shè)置第3組的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物處于減數(shù)分裂不同時期的細(xì)胞示意圖,下列敘述中,錯誤的是( 。
A、a、b細(xì)胞分裂后均有可能極體
B、a、b細(xì)胞均有可能姐妹染色單體上基因不同
C、a、b細(xì)胞均有可能產(chǎn)生兩種不同基因型子細(xì)胞
D、a、b細(xì)胞所示變異均有可能為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A、酶不一定在活細(xì)胞中起作用
B、可在0-4℃環(huán)境中保存酶
C、酶的專一性可以保證反應(yīng)快速高效
D、一般不宜用淀粉酶探究pH對酶活性影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個神經(jīng)元內(nèi),興奮既可由樹突經(jīng)胞體傳向軸突,也可由軸突經(jīng)胞體傳向樹突.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

消化液中的殺菌物質(zhì)屬人體第二道防線
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚的一對相對性狀由一對等位基因(A、a)控制,其中a基因在純合時使胚胎致死(aa、XaXa、XaY等均為純合子).現(xiàn)取一對金魚雜交,F(xiàn)1代金魚共63只,其中雄金魚21只,則F1代金魚自由交配所得F2代成活個體中,a基因頻率為( 。
A、
1
8
B、
1
6
C、
1
11
D、
1
14

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