3．下列有關(guān)群落和生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，不合理的是（　　）
A．樣方法可用于植物種群密度和群落豐富度的調(diào)查，也可用于某些動(dòng)物種群密度的調(diào)查
B．隨群落演替的進(jìn)行，群落內(nèi)物種豐富度增大，光能利用率增加
C．行為信息只能在生物與生物之間傳遞
D．人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)，物質(zhì)可以自給自足，但能量需不斷輸入

分析 1、樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物和動(dòng)物的種群密度，隨著演替的進(jìn)行，群落內(nèi)生物種類增多，結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜．
2、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．

解答 解：A、樣方法可用于植物種群密度和群落豐富度的調(diào)查，也可用于某些動(dòng)物種群密度的調(diào)查，A正確；
B、隨群落演替的進(jìn)行，群落內(nèi)物種豐富度增大，光能利用率增加，B正確；
C、行為信息是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息，C正確；
D、人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)，物質(zhì)需要不斷輸入，能量也需要不斷輸入，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

水體富營(yíng)養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過(guò)多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象�？蒲腥藛T為找到水體富營(yíng)養(yǎng)化的治理方法，對(duì)某淡水生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，如圖為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是（　�。�

A. 水體富營(yíng)養(yǎng)化可能造成水中的魚(yú)類由于缺氧大量死亡

B. 圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

C. 圖中浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物和魚(yú)類都可作為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 可通過(guò)選擇性地控制藻類競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量來(lái)治理水體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列優(yōu)良品種與遺傳學(xué)原理相對(duì)應(yīng)的是（　　）
A．三倍體無(wú)籽西瓜-染色體變異
B．射線誘變處青霉素高產(chǎn)菌株-基因重組
C．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉-基因突變
D．花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗病玉米-基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖1植物（a表示葉片，b表示莖，c表示果實(shí)、X表示某種氣體）放入光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng)，并隨時(shí)記錄a、b和c三處放射物含量的數(shù)值，如圖2，下列分析不正確的是（　�。�
A．根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求最好用14C標(biāo)記的CO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究
B．由圖2可知光合產(chǎn)物可由a運(yùn)輸至b再運(yùn)輸至c
C．t1時(shí)刻不是光合作用的結(jié)束點(diǎn)，S2的值表示果實(shí)呼吸量
D．若適當(dāng)提高溫度，則圖2中的S1和S2的值都將變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某對(duì)夫婦的一對(duì)染色體上的三對(duì)基因，A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因，若不考慮染色體交叉互換和基因突變，下列有關(guān)敘述中不正確的有（　�。�
①三對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律；
②該夫婦所生子女患兩種病的概率為$\frac{1}{2}$；　　　
③該夫婦所生子女中不患病的概率為$\frac{1}{2}$；　　
④甲、乙、丙三種病都可能在幼年期致死；　
⑤人群中乙病的發(fā)病率一定低于甲�。�
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．四項(xiàng)D．都不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在一個(gè)自然果蠅種群中，灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀（由A、a控制）；棒眼與紅眼為一對(duì)相對(duì)性狀（由B、b控制）．現(xiàn)有兩果蠅雜交，得到F1表現(xiàn)型和數(shù)目（只）如下表．請(qǐng)回答：
灰身棒眼灰身紅眼黑身棒眼黑身紅眼
雌蠅1560500
雄蠅70822623
（1）親代果蠅的基因型分別為AaXBXb和AaXBY．
（2）F1中黑身棒眼雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為黑身棒眼雌蠅：黑身棒眼雄蠅：黑身紅眼雄蠅=4：3：1．
（3）1915年，遺傳學(xué)家Bridges發(fā)現(xiàn)用紅眼雌果蠅與X射線處理過(guò)的棒眼雄果蠅進(jìn)行雜交，總能在某些雜交組合的F1中發(fā)現(xiàn)紅眼雌果蠅．該種紅眼雌果蠅出現(xiàn)是由于發(fā)生了基因突變，還是父本棒眼果蠅X染色體上缺失了顯性基因B（B和b基因都沒(méi)有的受精卵不能發(fā)育）．
①請(qǐng)你設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓F1中紅眼雌果蠅與棒眼雄果蠅雜交，統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)性及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
若子代棒眼雌果蠅：紅眼雄果蠅=1：1，則是由于基因突變．
若子代棒眼雌果蠅：紅眼雄果蠅=2：1，則是由于父本棒眼果蠅X染色體缺失．
②四幅圖是Bridges對(duì)幼蟲(chóng)的唾腺細(xì)胞進(jìn)行鏡檢發(fā)現(xiàn)的兩條X染色體聯(lián)會(huì)情況示意圖（字母表示染色體上不同的區(qū)段），哪個(gè)支持上面的第二種預(yù)測(cè)？B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．寧波市今年7月遭受強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，造成該市番茄較長(zhǎng)時(shí)間淹水而大面積死亡，主要原因是（　　）
A．產(chǎn)物酒精使蛋白質(zhì)變性，細(xì)胞死亡
B．產(chǎn)物乳酸積累，導(dǎo)致乳酸中毒
C．無(wú)機(jī)鹽吸收等生命活動(dòng)受到影響
D．無(wú)氧呼吸產(chǎn)熱量不足導(dǎo)致酶活性下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是光合作用過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中的色素分子主要吸收紅光和藍(lán)紫光；
（2）圖中[A]的化學(xué)反應(yīng)名稱水的光解；
（3）[F]的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜，它為[G]暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[H]和ATP（填全才給分）．
（4）[G]階段發(fā)生了兩大物質(zhì)變化：[D]CO2的固定和[E]C3的還原．此階段的能量變化為ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（5）在光照最強(qiáng)的夏季的中午，綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會(huì)降低．此時(shí)細(xì)胞內(nèi)C3含量變化為減少．（增加/減少）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．受孕母畜體內(nèi)的早期胚胎能夠移植
B．受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)
C．轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)是基因工程，和胚胎移植無(wú)關(guān)
D．試管嬰兒的受精過(guò)程在體外完成

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