4．下列有關(guān)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．對(duì)某湖泊范圍和邊界的研究屬于生態(tài)系統(tǒng)水平的研究
B．物種豐富度是區(qū)別不同種群的最重要特征
C．底棲動(dòng)物與浮游植物的分層現(xiàn)象屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)
D．環(huán)境容納量是種群在一段時(shí)間內(nèi)所能達(dá)到的最大數(shù)量

分析 1、群落的特征包括：物種豐富度、群落的空間結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系、群落演替．
2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）．

解答 解：A、研究某湖泊的范圍和邊界、種群間的關(guān)系，屬于群落水平上的研究，A錯(cuò)誤；
B、群落的物種豐富度是區(qū)分不同群落的重要特征，不是區(qū)分種群的重要特征，B錯(cuò)誤；
C、群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)，C正確；
D、環(huán)境容納量是種群在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)所能達(dá)到的最大數(shù)量，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生物群落及群落演替的概念、類(lèi)型和特征的理解，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和識(shí)記能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合，在此之前使用纖維素酶和果膠酶酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁．過(guò)程②常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇試劑，與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性，其中過(guò)程④相當(dāng)于脫分化過(guò)程，⑤涉及的分裂方式為有絲分裂．若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到e（填字母編號(hào)）．
（3）若番茄細(xì)胞含m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物胚胎的每一個(gè)細(xì)胞都是胚胎干細(xì)胞
B．胚胎干細(xì)胞具有分化為動(dòng)物各種組織的潛能
C．胚胎干細(xì)胞的遺傳物質(zhì)在質(zhì)和量上與受精卵相同
D．胚胎干細(xì)胞在體外可誘導(dǎo)分化為不同類(lèi)型的組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值，種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)低
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值，線(xiàn)粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值，動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高
D．正常進(jìn)行光合作用的植物，停止光照后葉肉細(xì)胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．酶和ATP參與化學(xué)反應(yīng)前后，在細(xì)胞中的含量不變
B．分別用沸水和冷水溶解加酶洗衣粉，二者洗滌效果均不佳的原理相同
C．細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能大部分轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
D．酶和ATP，二者均可在細(xì)胞內(nèi)外以及細(xì)胞膜上發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列與人體免疫功能的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種淋巴因子和抗體
B．機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原
C．淚液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫
D．T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中均可發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．慢性病人常出現(xiàn)白蛋白值偏低的狀況（ 比如慢性肝病、慢性腎病、腫瘤等），缺乏白蛋白人就容易出現(xiàn)浮腫．人體的白蛋白正常值在每 100ml 血液中含有 3.8～4.8 克，如果比正常值低很多時(shí)就需要注射人血白蛋白，所以臨床上對(duì)白蛋白需求量很大．如圖是利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖：

（1）要實(shí)現(xiàn)①超數(shù)排卵，需用促性腺激素激素對(duì)嶗山奶山羊 A 進(jìn)行處理．
（2）過(guò)程④需將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵可采用顯微注射方法．采用沖卵能把供體母羊子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái)，這是因?yàn)樵缙诘脑摻Y(jié)構(gòu)處于游離狀態(tài)．
（3）在顯微鏡下判斷是否完成受精作用的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀(guān)察到兩個(gè)極體．由供體獲得早期胚胎后，可通過(guò)胚胎分割技術(shù)，得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體，在操作時(shí)，要特別注意將囊胚的均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)
B．研究能量流動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率
C．一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除了被下一級(jí)同化之外還有其他去向，所以能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
D．信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示人體某類(lèi)免疫過(guò)程的模式圖，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．物質(zhì) I具有促進(jìn)細(xì)胞C增殖、分化的作用
B．能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別的細(xì)胞有B、C和D
C．物質(zhì) I和物質(zhì)II都屬于免疫活性物質(zhì)
D．細(xì)胞A和B在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

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