老年人有老年斑，對(duì)此最合理的解釋是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，顏色變深
B、細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，顏色加深
C、細(xì)胞內(nèi)色素的積累，顏色變深
D、細(xì)胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素分解減少，顏色加深
考點(diǎn)：衰老細(xì)胞的主要特征
專題：
分析：衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積，如老年斑；（4）有些酶的活性降低，如白頭發(fā)；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢．
解答： 解：進(jìn)入老年后，細(xì)胞代謝機(jī)能減退，體內(nèi)脂肪容易發(fā)生氧化，產(chǎn)生老年色素．這種色素不能排除體外，細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞的衰老而逐漸積累，于是沉積在細(xì)胞體上，從而形成老年斑．老年斑是細(xì)胞內(nèi)脂褐素占有的面積增大所致．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以老年斑為素材，考查衰老細(xì)胞的主要特征，要求考生識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋老年斑產(chǎn)生的原因，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種抗體
B、效應(yīng)T細(xì)胞能增殖分化成記憶細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
D、HIV 病毒主要攻擊T細(xì)胞，導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知水稻的光效（光能利用效率）由一對(duì)基因（A、a）控制，抗病性由另一對(duì)基因（B、b）控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．高光效抗病水稻的育種方案如圖1，請(qǐng)回答下列問題：

（1）水稻的低光效與高光效這對(duì)相對(duì)性狀中，
 
是顯性性狀，而甲的基因型為
 
．
（2）假設(shè)輻射處理后得到一株水稻，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)密碼子中的一個(gè)堿基發(fā)生替換，問該水稻的光能利用效率一定提高嗎？
 
原因是
 
．
（3）若用乙培育高光效抗病水稻新品種，為了快速提高其在子代中的比例，應(yīng)采用的育種方法是
 
，其所占比例為
 
．
（4）若圖2為一株水稻（Aa）減數(shù)分裂過程中的一個(gè)細(xì)胞，同一條染色體兩條姐妹染色單體的同一位點(diǎn)上的基因分別是A和a，造成這種結(jié)果可能的原因有
 
．
（5）若要使水稻的高光效基因在玉米植株中表達(dá)，從理論上講常用的育種方法
 
，該方法依據(jù)的原理是
 
，該方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著人們生活水平的提高，乳制品需求越來越大，為了擴(kuò)大生產(chǎn)，提高產(chǎn)崽率，要進(jìn)行良種牛的培育．如圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）用
 
激素處理使供體母牛，使其超數(shù)排卵．
（2）沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來．
（3）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有
 
，胚胎分割時(shí)對(duì)E應(yīng)注意
 
．
（4）圖中標(biāo)號(hào)3為
 
，它將來發(fā)育為胎膜和胎盤．
（5）若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎，產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎？為什么？
 
．
（6）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有
 
．它們可以來源于
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）材料用具：干酵母、注射器（50mL）、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管（帶彈簧夾）、錐形瓶、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水的燒杯中，350C水浴保溫1h，使之活化．取1OmL活 化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中，制成酵母菌培養(yǎng)液．
②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后，夾上彈簧夾備用，如圖1．
③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液，再吸入25mL錐形瓶中的空氣，夾上彈簧夾，編為A組，如圖2．
 
，夾上彈簧夾，編為B組．
④將A、B兩組裝置置于350C的環(huán)境中，通過觀察兩只注射器活塞芯桿的 移動(dòng)情況來判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化．一定的時(shí)間后，在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)
⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液，分別注入兩支潔凈的試管中，編號(hào)甲、乙．向兩試管中分別滴加0.5mL
 
溶液，并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察顏色變化．然后再分別對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①甲不變色，A組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；
②乙變灰綠色，B組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
上述實(shí)驗(yàn)步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是
 
步驟④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)？
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸．
（6）思考和交流：
①由于較高濃度的CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，而較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠，所以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量的多少．為探究有氧呼吸的CO2產(chǎn)生童是否多于無氧呼吸，在不改變實(shí)驗(yàn)流程的前提下可行的措施有：減少注射器內(nèi)培 養(yǎng)液的體積、
 
溴麝香草酚藍(lán)水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等．
②若要繼續(xù)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所，需設(shè)法將
 
和
 
分離，補(bǔ)充
 
作為反應(yīng)底物，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞分裂中，既有同源染色體，又有姐妹染色單體的時(shí)期是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂末期
B、有絲分裂的前期
C、有絲分裂的后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、ATP中含有C、H、O、N、P元素
B、ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)
C、生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D、ATP含有兩個(gè)高能磷酸鍵，其中A代表腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)花粉植株的形成，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、花粉可脫分化形成胚狀體階段，再發(fā)育成花粉植株
B、花粉可脫分化形成愈傷組織，再誘導(dǎo)分化成花粉植株
C、花期早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株
D、花期后期的花藥比早期的更容易產(chǎn)生花粉植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病原微生物侵入機(jī)體，可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
B、體液免疫過程中，少數(shù)漿細(xì)胞可形成記憶細(xì)胞
C、HIV病毒攻擊T細(xì)胞，可導(dǎo)致機(jī)體免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、某種過敏原第一次感染人體，人體不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的過敏反應(yīng)

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