甲、乙兩圖分別是興奮在神經(jīng)纖維上傳導和神經(jīng)元之間的傳遞,在膜的外表面均連接一個靈敏電流計,如下圖,其中甲圖bc=cd,甲、乙兩圖中a與d之間的距離相等.下列敘述錯誤的是( 。
A、刺激甲圖a點,b點先興奮,d點后興奮,電流計會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、刺激乙圖b點,a點先興奮,d點后興奮,電流計會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、刺激甲圖c點,d點先興奮,a點后興奮,電流計會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、同時刺激甲、乙兩圖a點,電流計均發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),兩次偏轉(zhuǎn)之間間隔時間乙大于甲
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導形式是電信號.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:A、刺激甲圖a點,產(chǎn)生興奮,并向右傳導,因此b點先興奮,d點后興奮,電流計會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),A正確;
B、刺激乙圖b點,興奮在神經(jīng)纖維上傳導速度快,在突觸間傳遞慢,所以a點先興奮,d點后興奮,電流計也會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),B正確;
C、刺激甲圖c點,c點能興奮,但由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的,又甲圖bc=cd,所以電流計不發(fā)生偏轉(zhuǎn),C錯誤;
D、由于興奮在神經(jīng)纖維上傳導速度快,在突觸間傳遞慢,所以同時刺激甲、乙兩圖a點,電流計均發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),兩次偏轉(zhuǎn)之間間隔時間乙大于甲,D正確.
故選:C.
點評:本題考查興奮的傳導及神經(jīng)元電位變化的相關(guān)知識,意在考查考生識圖析圖的能力,理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,以及獲取信息的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng).假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同,用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、BC段較AB段CO2增加減慢,是因為BC段溫度較低,植物呼吸作用減弱的緣故
B、K點C3的含量比G點要高
C、CO2上升從K點開始,說明植物是在K點停止進行光合作用
D、經(jīng)過一晝夜,該容器中氧氣的濃度升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個細胞進行細胞分裂過程中,細胞核內(nèi)染色體數(shù)目及DNA數(shù)目的變化,下列敘述正確的是( 。
A、圖中實線也可表示整個細胞中DNA的數(shù)量變化
B、圖中兩曲線重疊的各段所在時期,每條染色體都不含染色單體
C、人體內(nèi)CE段、IJ段和KL段細胞中染色體形態(tài)均為23種
D、在BC段和HI段都可能發(fā)生基因突變,且突變基因都能傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成,共有肽鍵98個,此蛋白質(zhì)的分子量最接近于( 。
A、12 800
B、12 544
C、11 036
D、12 288

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的探究,說法不正確的是( 。
A、酵母菌常被用作研究細胞呼吸的實驗材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B、在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
C、酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
D、酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年5月,《新民晚報》消息:上?茖W家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷.他們發(fā)現(xiàn),在實驗動物腦內(nèi)有一類突觸,它只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能,推測其最可能的原因是( 。
①突觸小體中沒有細胞核                  
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體                
④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì).
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉肉細胞能量代謝的敘述中正確的是( 。
A、只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B、葉綠體和線粒體中都有ATP合成酶,都能合成ATP
C、無光條件下線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP
D、適宜光照條件下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是(  )
A、三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同
B、三個處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件
C、三個處理條件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、三個處理條件的差異可能是酶制劑的量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長,對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說.“酸生長”學說認為:生長素通過促進細胞分泌H+,進而促進細胞伸長.為了驗證酸能促進細胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、6種不同pH值的系列緩沖液(pH=1、2、3、4、5、6)、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中
 
(字母)對應(yīng)的胚芽段,放入
 
中浸洗,作為實驗材料.
(2)實驗步驟:
 

②每瓶投入10段相同的實驗材料.
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng),定期進行
 

(3)分析數(shù)據(jù):某同學實驗記錄表如下,
小瓶緩沖液pH值 1 2 3 4 5 6 7
實驗前胚芽段初始長度(mm) 10 10 10 10 10 10 10
實驗后胚芽段平均長度(mm) 13 20 25 23 19 17 16
分析上表數(shù)據(jù),在圖內(nèi)用坐標曲線繪制出實驗結(jié)論.
 

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