8．以下關(guān)于生物變異的敘述，不正確的是（　�。�
A．基因的堿基序列發(fā)生的改變，不一定導(dǎo)致性狀改變
B．基因的自由組合包括基因重組，受精作用時未發(fā)生基因的自由組合
C．染色體變異產(chǎn)生的后代可以是可育的，也可以是不育的
D．自然狀況下，病毒和原核生物均不會發(fā)生基因重組

分析 變異包括不可遺傳變異和可遺傳變異，前者是環(huán)境因素引起的，后者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的．可遺傳的變異包括：
（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．
（2）基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、由于密碼子的簡并性，有可能翻譯出相同的氨基酸，所以基因堿基序列改變不一定導(dǎo)致性狀改變，A正確；
B、基因重組包括基因的自由組合和交叉互換，受精作用時未發(fā)生基因的自由組合，B錯誤；
C、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，染色體變異產(chǎn)生的后代如果在減數(shù)分裂過程中能產(chǎn)生正常的配子，則可育，C正確；
D、自然狀況下，病毒和原核生物不進(jìn)行減數(shù)分裂，所以均不會發(fā)生基因重組，D正確．
故選：B．

點評 本題考查生物變異的相關(guān)知識，要求考生識記可遺傳變異的類型，掌握基因突變、基因重組和染色體變異的類型，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．實驗開啟生物科學(xué)的大門，請回答實驗的有關(guān)問題．
①生物組織中還原糖的鑒定　　　　　⑤葉綠體中色素的提取和分離
②生物組織中脂肪的鑒定            ⑥探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定          ⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
（1）在上述實驗過程中，需要加熱的實驗有①（填序號），常用到酒精的實驗有⑤和②⑦（填序號），實驗⑤中酒精所起的作用是溶解葉綠體中的色素．
（2）由于實驗材料用品或試劑所限，有時候需要設(shè)法替代．下列各項處理中正確的是BD．
A．做實驗①時，可用甘蔗汁代替梨汁
B．做實驗③時，可用稀釋的蛋清代替豆?jié){
C．做實驗⑤時，可用濾紙代替紗布進(jìn)行過濾
D．做實驗⑦時，可用醋酸洋紅代替龍膽紫
（3）實驗④選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，滴加質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實驗結(jié)果應(yīng)為圖中的①（填序號）．
（4）同學(xué)甲做實驗⑤后，繪制了四種色素在濾紙上分離情況（如圖1所示）．據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是�。煌瑢W(xué)乙由于研磨綠葉過程中漏加了某些試劑或藥品，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想（如圖2所示），該同學(xué)漏加的試劑或藥品是碳酸鈣．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列各組生物中，全部屬生產(chǎn)者的一組是（　　）
A．海帶、梨樹、酵母菌B．水綿、洋蔥、蘑菇
C．馬鈴薯、菠菜、乳酸菌D．蘋果樹、白菜、洋蔥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．不屬于種群特征的是（　�。�
A．種群密度B．性別比例C．種群的空間特征D．形態(tài)特征

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．香豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a、B和b）共同控制，其顯性基因決定花色的過程如圖所示．

（1）從圖可見，紫花植株必須同時具有A和B基因，方可產(chǎn)生紫色物質(zhì)．
（2）基因型為AaBb和aaBb的個體，其表現(xiàn)型分別是紫色、白色．
（3）基因型為AaBb和AaBb的個體雜交，F(xiàn)1代中紫花植株與白花植株分別占$\frac{9}{19}$、$\frac{7}{16}$．白花植株基因型為aaBB、aaBb、AAbb、Aabb、aabb．
（4）本圖解說明，基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系是一個性狀可由多種基因控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化，圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關(guān)系，寫出它們構(gòu)成的食物鏈丁→乙→甲→丙?
（2）甲種群在c點處的年齡組成類型是增長型，a～b段種群數(shù)量下降的原因有：
①甲捕食的乙的數(shù)量下降，食物不足；②甲的天敵丙的數(shù)量上升，被捕食量增加?
（3）圖2中的B表示的含義為用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量?
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中4個種群之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力?

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．浸入1mol/LKNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，會產(chǎn)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象．下列有關(guān)說法，錯誤的是（　�。�
A．必須用高倍顯微鏡才能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
B．細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
C．與質(zhì)壁分離自動復(fù)原有關(guān)的兩種主要細(xì)胞器是液泡和線粒體
D．質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗表明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，正確的是（ ）

A．PEG是促細(xì)胞融合劑，可直接誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合

B．用原生質(zhì)體制備人工種子，要防止細(xì)胞破裂

C．骨髓瘤細(xì)胞經(jīng)免疫處理，可直接獲得單克隆抗體

D．核移植克隆的動物，其線粒體DNA來自供卵母體

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省襄陽市高三（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物自發(fā)突變的頻率很低，而且一般對生物體是有害的．從生物進(jìn)化的角度來看（ ）

A．自發(fā)突變對生物多數(shù)個體生存不利，但對生物的進(jìn)化是有利的

B．自發(fā)突變對生物個體的生存和生物的進(jìn)化都不利

C．種群是由個體組成的，對大多數(shù)個體有害，對種群的進(jìn)化也不利

D．生物突變的性狀對人類來說都是不利的

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