分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級(jí)的能量來自上一營養(yǎng)級(jí)所同化的能量.能量的去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解.
2、種間關(guān)系:①競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等;②捕食:一種生物以另一種生物為食;③寄生:種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活;④互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答 解:(1)果樹屬于第一營養(yǎng)級(jí).在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中,每年輸入果樹的能量,一部分被果樹自身的呼吸作用以熱能形式散失,另一部分用于果樹自身生長、發(fā)育和繁殖.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(2)大豆與根瘤菌的種間關(guān)系互利共生.
(3)利用性外激素可誘捕雄蟲,破壞種群的性別比例,降低出生率,達(dá)到控制害蟲的目的
(4)蚜蟲的活動(dòng)能力弱,活動(dòng)范圍小,調(diào)查種群密度的方法是樣方法.
(5)果園間作玉米和大豆的優(yōu)點(diǎn):允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源).
故答案為:
(1)果樹自身的呼吸作用 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(2)互利共生(或共生)
(3)性別比例
(4)樣方法
(5)允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源)
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn),分析種間關(guān)系,了解種群的特征和調(diào)查種群密度的方法,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插枝條上芽的數(shù)量 | B. | 2,4-D 溶液的濃度 | ||
C. | 2,4-D 溶液處理插枝的時(shí)間 | D. | 插枝生根的總長度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能用菠菜葉肉細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
B. | 用甲基綠對(duì)口腔上皮細(xì)胞染色時(shí),細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均出現(xiàn)綠色 | |
C. | 將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后滴加健那綠染液用于觀察線粒體 | |
D. | 用15N標(biāo)記的脫氧核苷酸可以研究細(xì)胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①雌:雄=1:1;②雌1雄=1:1;③雌:雄=1:1 | |
B. | ①全雌性;②雄:雄=4:1;③雌:雄=1:1 | |
C. | ①雌:雄=1:1;②雌:雄=2:1;③全雄性 | |
D. | ①全雌性;②雌:雄=4:1;③全雄性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)只需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組 | |
B. | 用35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的深度可以反映物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/td> | |
D. | 調(diào)査人群中某種遺傳病的發(fā)病率需進(jìn)行家系圖的分析 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于抗體的說法,正確的是
A.抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
B.人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有
C.抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D.漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖代表人體體液免疫的過程,相關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)胞乙可以使靶細(xì)胞裂解死亡
B.物質(zhì)丁包括抗體、淋巴因子等
C.②過程比初次免疫要慢,但免疫效應(yīng)較強(qiáng)
D.②過程必須經(jīng)過④過程的刺激
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種極具觀賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。 為盡快推廣種植,可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量優(yōu)質(zhì)苗,下列技術(shù)中不能選用的是( )
A.利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗
B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗
C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上
D.采用幼葉莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)
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