7．下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（　　）
A．植物頂芽細胞上可能存在多種植物激素的受體
B．所有植物激素均具有兩重性和極性運輸?shù)奶攸c
C．植物激素的產(chǎn)生受基因組控制而與環(huán)境條件無關(guān)
D．植物激素往往能夠直接參與細胞內(nèi)的代謝活動

分析 五類植物激素的比較

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進細胞伸長，從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟
在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的．

解答 解：A、一個植物細胞可以同時受到多種植物激素共同調(diào)節(jié)，所以可能存在多種激素的受體，如頂芽細胞上既有細胞分裂素的受體也有生長素的受體，A正確；
B、只有生長素具有兩重性和極性運輸?shù)奶攸c，其它植物激素沒有，B錯誤；
C、植物激素的產(chǎn)生既受基因的調(diào)節(jié)，也受環(huán)境條件影響，C錯誤；
D、植物激素是信息分子，不直接參與細胞代謝，只是對植物生命活動起調(diào)節(jié)作用，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查植物激素的作用的相關(guān)知識，主要考查植物激素在植物生長發(fā)育過程中的作用，考查考生對知識的掌握及記憶能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在某種群中，基因型為BB的個體占18%、Bb的個體占78%，基因B和b的基因頻率分別是（　�。�
A．18%      82%B．36%       64%C．57%       43%D．92%        8%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．據(jù)報道，盡管存在巨大爭議，世界上首例“三親嬰兒”仍然于2016年4月在墨西哥誕生．三親嬰兒的培育技術(shù)路線如圖．

回答下列問題：
（1）三親嬰兒培育技術(shù)中，過程A使用的技術(shù)是核移植；在體外受精前需對精子進行獲能處理；由“受精卵→三親嬰兒”過程中，需用到的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植．
（2）利用三親嬰兒培育技術(shù)可以避免三親中母親（填“捐獻者”、“母親”或“父親”）中的線粒體中（填“常染色體上”、“性染色體上”或“線粒體中”）的基因缺陷傳給孩子．
（3）三親嬰兒與體細胞克隆動物多利羊在遺傳物質(zhì)來源上的主要區(qū)別是三親嬰兒的細胞核基因來自于父母雙方，體細胞克隆動物多利羊的細胞核基因只來自于一方（母方）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體內(nèi)某種神經(jīng)元之間的連接方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A為樹突，B為軸突，C為細胞體B．如果刺激b點電流表指針偏轉(zhuǎn)一次
C．如果剌激c點電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次D．同時剌激A、B，C可能產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖一表示細胞內(nèi)糖分解代謝過程，其中序號表示細胞呼吸的階段；圖二表示某豆類科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中方框內(nèi)物質(zhì)名稱是丙酮酸；有氧呼吸的途徑是①③④（填序號）．
（2）圖一種能夠產(chǎn)生[H]的階段是①③（填序號）；過程③發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì)．
（3）圖二中在12〜24h期間，呼吸速率逐漸增強，在此期呼吸作用的主要方式是無氧呼吸，該呼吸方式可用圖一中的①②（填序號）過程表示，在細胞中發(fā)生的部位是細胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）圖二中從第12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會減少，主要原因是種子進行呼吸作用消耗有機物，使有機物總量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示“探究酵母菌細胞呼吸方式”的實驗裝置，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．裝置甲中NaOH的作用是除去空氣中的CO2
B．裝置乙中瓶Ⅱ封口后應(yīng)該靜置一段時間再連通瓶Ⅲ
C．相同實驗時間內(nèi)，瓶Ⅰ內(nèi)酵母菌釋放的熱量比瓶Ⅱ多
D．相同實驗時間內(nèi)，兩組裝置中澄清石灰水渾濁程度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．培養(yǎng)基被污染后，除了大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌，整個培養(yǎng)基從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析應(yīng)屬于（　�。�
A．生態(tài)態(tài)系統(tǒng)B．群落C．種群D．個體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．比較動植物細胞有絲分裂的胞質(zhì)分裂，動物細胞的特點是（　�。�
A．分裂后期，細胞中形成細胞板
B．分裂末期，細胞中出現(xiàn)細胞板
C．分裂后期，細胞在赤道板上形成環(huán)溝
D．分裂末期，細胞在赤道板上形成環(huán)溝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖1所示表示的實驗過程，回答下列問題：（A、B表示某種植物的胚芽鞘）

（1）圖1甲中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊．實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象向左彎曲生長．這一現(xiàn)象說明生長素能由胚芽鞘的上部運輸?shù)较虏�，促進生長．
（2）圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明生長素不能由胚芽鞘的下部運輸?shù)缴喜浚?br />（3）上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向從形態(tài)學上端到下端．運輸方式是主動運輸．
（4）如圖2所示表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，A點所對應(yīng)的生長素濃度，對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是促進生長、促進生長、抑制生長；分析三條曲線，可見生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同；單獨分析一條曲線表明生長素的作用具有兩重性．

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