7.下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是(  )
A.植物頂芽細胞上可能存在多種植物激素的受體
B.所有植物激素均具有兩重性和極性運輸?shù)奶攸c
C.植物激素的產(chǎn)生受基因組控制而與環(huán)境條件無關(guān)
D.植物激素往往能夠直接參與細胞內(nèi)的代謝活動

分析 五類植物激素的比較

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟
在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的.

解答 解:A、一個植物細胞可以同時受到多種植物激素共同調(diào)節(jié),所以可能存在多種激素的受體,如頂芽細胞上既有細胞分裂素的受體也有生長素的受體,A正確;
B、只有生長素具有兩重性和極性運輸?shù)奶攸c,其它植物激素沒有,B錯誤;
C、植物激素的產(chǎn)生既受基因的調(diào)節(jié),也受環(huán)境條件影響,C錯誤;
D、植物激素是信息分子,不直接參與細胞代謝,只是對植物生命活動起調(diào)節(jié)作用,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查植物激素的作用的相關(guān)知識,主要考查植物激素在植物生長發(fā)育過程中的作用,考查考生對知識的掌握及記憶能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在某種群中,基因型為BB的個體占18%、Bb的個體占78%,基因B和b的基因頻率分別是( 。
A.18%      82%B.36%       64%C.57%       43%D.92%        8%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.據(jù)報道,盡管存在巨大爭議,世界上首例“三親嬰兒”仍然于2016年4月在墨西哥誕生.三親嬰兒的培育技術(shù)路線如圖.

回答下列問題:
(1)三親嬰兒培育技術(shù)中,過程A使用的技術(shù)是核移植;在體外受精前需對精子進行獲能處理;由“受精卵→三親嬰兒”過程中,需用到的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.
(2)利用三親嬰兒培育技術(shù)可以避免三親中母親(填“捐獻者”、“母親”或“父親”)中的線粒體中(填“常染色體上”、“性染色體上”或“線粒體中”)的基因缺陷傳給孩子.
(3)三親嬰兒與體細胞克隆動物多利羊在遺傳物質(zhì)來源上的主要區(qū)別是三親嬰兒的細胞核基因來自于父母雙方,體細胞克隆動物多利羊的細胞核基因只來自于一方(母方).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體內(nèi)某種神經(jīng)元之間的連接方式,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.A為樹突,B為軸突,C為細胞體B.如果刺激b點電流表指針偏轉(zhuǎn)一次
C.如果剌激c點電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次D.同時剌激A、B,C可能產(chǎn)生興奮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖一表示細胞內(nèi)糖分解代謝過程,其中序號表示細胞呼吸的階段;圖二表示某豆類科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中方框內(nèi)物質(zhì)名稱是丙酮酸;有氧呼吸的途徑是①③④(填序號).
(2)圖一種能夠產(chǎn)生[H]的階段是①③(填序號);過程③發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì).
(3)圖二中在12〜24h期間,呼吸速率逐漸增強,在此期呼吸作用的主要方式是無氧呼吸,該呼吸方式可用圖一中的①②(填序號)過程表示,在細胞中發(fā)生的部位是細胞質(zhì)基質(zhì).
(4)圖二中從第12h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會減少,主要原因是種子進行呼吸作用消耗有機物,使有機物總量減少.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示“探究酵母菌細胞呼吸方式”的實驗裝置,下列敘述中錯誤的是( 。
A.裝置甲中NaOH的作用是除去空氣中的CO2
B.裝置乙中瓶Ⅱ封口后應(yīng)該靜置一段時間再連通瓶Ⅲ
C.相同實驗時間內(nèi),瓶Ⅰ內(nèi)酵母菌釋放的熱量比瓶Ⅱ多
D.相同實驗時間內(nèi),兩組裝置中澄清石灰水渾濁程度相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.培養(yǎng)基被污染后,除了大腸桿菌外,又滋生了別的細菌和真菌,整個培養(yǎng)基從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析應(yīng)屬于( 。
A.生態(tài)態(tài)系統(tǒng)B.群落C.種群D.個體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.比較動植物細胞有絲分裂的胞質(zhì)分裂,動物細胞的特點是( 。
A.分裂后期,細胞中形成細胞板
B.分裂末期,細胞中出現(xiàn)細胞板
C.分裂后期,細胞在赤道板上形成環(huán)溝
D.分裂末期,細胞在赤道板上形成環(huán)溝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)如圖1所示表示的實驗過程,回答下列問題:(A、B表示某種植物的胚芽鞘)

(1)圖1甲中,供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊.實驗結(jié)果,胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象向左彎曲生長.這一現(xiàn)象說明生長素能由胚芽鞘的上部運輸?shù)较虏,促進生長.
(2)圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,這說明生長素不能由胚芽鞘的下部運輸?shù)缴喜浚?br />(3)上述實驗說明,生長素在植物體內(nèi)的運輸方向從形態(tài)學上端到下端.運輸方式是主動運輸.
(4)如圖2所示表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),A點所對應(yīng)的生長素濃度,對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是促進生長、促進生長、抑制生長;分析三條曲線,可見生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同;單獨分析一條曲線表明生長素的作用具有兩重性.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案