【題目】下列對生物代謝活動的描述，不正確的是（　�。�

A. 大腸桿菌主要在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA

B. 乳酸桿菌在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸

C. 噬菌體的核糖體負責合成蛋白質(zhì)

D. 衣藻進行光合作用的場所是葉綠體

【答案】C

【解析】大腸桿菌為原核生物，沒有細胞核，DNA主要分布在擬核區(qū)，主要在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA，A正確；乳酸桿菌通過無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，無氧呼吸是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的，B正確；噬菌體是一種病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，也就沒有核糖體，C錯誤；衣藻是真核生物，有葉綠體，在葉綠體中進行光合作用，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下針對如圖的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�

A.甲圖為減數(shù)第二次分裂中期，處于丁圖的DE段
B.正常情況下，乙圖與丙圖不可能來自同一種生物
C.丙圖可能是雌配子，處于丁圖的BC段
D.乙圖中有2個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中a、c表示細胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是

A. 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線粒體

B. 若b表示細胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體

C. 若b表示蛋白質(zhì)，則a、c不可能是細胞核和高爾基體

D. 若b表示磷脂，則a、c肯定不是核糖體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某同學制作的脫氧核苷酸對模型，其中正確的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，從小到大排列正確的是

A．種群一個體一群落一生態(tài)系統(tǒng)一生物圈

B．個體一群落一生物圈一生態(tài)系統(tǒng)一種群

C．個體一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)一生物圈

D．群落一種群—個體一生物圈一生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各選項與所給圖示不相符的是（　�。�

A.若X表示種群密度，a可能代表出生率或遷入率
B.若X表示甲狀腺激素，a可能代表促甲狀腺激素
C.若X表示T細胞數(shù)量，b可能代表HIV數(shù)量
D.若X表示垂體，則a可能代表甲狀腺、b可能代表下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個裝置中的種子都必須進行消毒處理，都需要設置對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和某種免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)．下列敘述不正確的是（　�。�

A.由造血干細胞形成的a、b、c細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同
B.當X再次侵入人體時，由于①②③④⑤過程的增強，才使得機體產(chǎn)生更強的免疫反應
C.①②③過程都需要細胞膜上糖被的參與
D.Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用，與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】桫欏是現(xiàn)存唯一的木本蕨類植物，極其珍貴，堪稱國寶，被眾多國家列為一級保護瀕危植物．研究人員對桫欏種群生態(tài)學特性進行了調(diào)查研究．回答下列問題：
（1）為調(diào)查某保護區(qū)桫欏種群和所處群落的特征，可采用進行調(diào)查．在小溪流兩側(cè)各取一條調(diào)查帶，用調(diào)查取樣．
（2）桫欏及其他地被植物在涪陵磨盤溝自然保護區(qū)內(nèi)呈斑塊狀分布，群落的這種結(jié)構(gòu)是由生活環(huán)境和植物自身的生長發(fā)育不同造成的．
（3）科研人員調(diào)查了福建瓜溪三個種群中桫欏的樹齡大小，繪制成如圖：

①研究種群的年齡組成可以預測在一段時間內(nèi)的變化趨勢，但需結(jié)合生物的生存環(huán)境具體分析．從圖中可以看出桫欏種群死亡高峰出現(xiàn)在過程中，長此下去，桫欏種群的年齡結(jié)構(gòu)將變成型．
②桫欏幼苗呈集群分布，隨幼苗生長，幼苗間的及幼苗與地被植物間的都將會加劇，從而造成種群數(shù)量變動．

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