下列關(guān)于多聚體的敘述，正確的是（　�。�
A、在一個漢堡中最多能找到纖維素、糖原二種多糖
B、每一個單體都以碳鏈作為基本骨架
C、DNA是一切生物遺傳信息的載體
D、RNA通常只有一條鏈．它的堿基組成與DNA完全不同
考點：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多基本組成單位（單體）連接而成，多糖的單體是單糖，蛋白質(zhì)的單體是氨基酸，核酸的單體是核苷酸．
解答： 解：A、一個漢堡中還含有淀粉等多糖，A錯誤；
B、每一個單體都以碳鏈作為基本骨架，B正確；
C、RNA病毒的遺傳信息的載體為RNA，C錯誤；
D、RNA通常只有一條鏈．它的堿基組成與DNA不完全相同，二者共有A、C、G，DNA特有T，RNA特有U，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查單體和多聚體，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂過程中發(fā)生生物變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，導(dǎo)致基因突變
B、減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體的交換可引起基因重組
C、在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、低溫抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

將精原細(xì)胞的一個DNA分子用15N標(biāo)記，放在含14N的培養(yǎng)基中，完成減數(shù)第一次分裂后再換用含15N的培養(yǎng)基，則產(chǎn)生的四個精子中含15N的有（不考慮變異）（　�。�
A、0個B、1個C、2個D、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

用呼吸抑制劑處理人體紅細(xì)胞，下列物質(zhì)吸收量顯著減少的一組是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正常人體血糖來源和去向，下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是（　�。�
A、正常人的血糖濃度范圍約為0.8～1.2g/L
B、血糖來源增加，去路減少，則引起血糖升高
C、胰島B細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)②③過程
D、胰島素能促進(jìn)④⑤⑥過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個群落中不同物種之間關(guān)系很復(fù)雜，其中主要的是（　�。�
A、共生關(guān)系B、寄生關(guān)系
C、競爭關(guān)系D、食物關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述正確的是（　　）
A、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸
C、酶的作用是降低反應(yīng)所需的活化能
D、酶在催化過程中不斷被消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時，在設(shè)置1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32頭，將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放．?dāng)?shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲30頭，其中有上次標(biāo)記過的個體10頭．若該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為N，則N=（　�。╊^．
A、30B、32C、64D、96

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COP I、COP II是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題．
（1）生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成除了包括有膜圍繞而成的細(xì)胞器外，還包括
 
．
（2）溶酶體起源于乙
 
（細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（3）如果用3H標(biāo)記合成該分泌蛋白的氨基酸，則標(biāo)記物質(zhì)在細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中出現(xiàn)的先后順序應(yīng)是
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱填寫，不考慮該細(xì)胞吸收氨基酸的過程）．
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
（細(xì)胞器名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（5）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．

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