A. | 圖中三次觀察,第一次為低倍鏡觀察,后兩次為高倍鏡觀察 | |
B. | 圖中第一次滴加的液體為清水,第二次滴加的液體為30%的蔗糖溶液 | |
C. | 如將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮改為內(nèi)表皮,則該實驗無法進行 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中不屬于原生質(zhì)層的有細胞壁和細胞液等 |
分析 據(jù)圖可知,第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài),第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復原狀態(tài).
成熟的植物細胞構(gòu)成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質(zhì)壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答 解:A、該實驗只需低倍鏡觀察即可,A錯誤;
B、該實驗過程中.第一次滴加的是30%的蔗糖溶液,而第二次滴加的才是清水,B錯誤;
C、如將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮改為內(nèi)表皮,則觀察效果不明顯,并非無法進行,C錯誤;
D、成熟植物細胞的原生質(zhì)層包括細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì),可見細胞壁和細胞液不屬于原生質(zhì)層,D正確.
故選:D.
點評 本題考查質(zhì)壁分離和復原的相關知識,要求學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,意在考查學生識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是單細胞生物增殖特有的方式 | |
B. | 蛙的紅細胞特有的增殖的方式 | |
C. | 是無核的細胞增殖特有的方式 | |
D. | 分裂過程中會發(fā)生DNA的復制,但不出現(xiàn)染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 火災后的草原重新長出綠草 | B. | 棄耕后的農(nóng)田生長出雜草和小灌木 | ||
C. | 火山巖的表面長出地衣和苔蘚 | D. | 被完全砍伐后的森林長成雜木林 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙兩種細胞的細胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖 | |
B. | 乙是低等植物,其細胞中同時具有中心體和葉綠體 | |
C. | 丙是病毒,由核酸和蛋白質(zhì)組成,沒有細胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 丁細胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是溶酶體、線粒體和細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,6h時CO2的移動方向是由線粒體移向葉綠體 | |
B. | 綠色植物吸收CO2速率達到最大的時刻是第36小時,實驗進行48小時內(nèi)植物體有有機物的積累 | |
C. | 實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱,葉綠體無O2生成的時間總共有12小時 | |
D. | 如果用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將下移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)工程的說法正確的是
A.生態(tài)經(jīng)濟主要通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則
B.生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
C.無廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
D.生態(tài)工程實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黑龍江省東北部森林群落主要分為三個演替階段:闊葉林、針闊混交林和針葉林,針葉林為頂極群落。對黑龍江省東北部不同生境中鳥類多樣性調(diào)查,結(jié)果如下表。相關分析錯誤的是( )
地區(qū) | 雞西 | 雙鴨山 | 七臺河 | 鶴崗 | |
鳥類 多樣性 指數(shù) | 針葉林 | 2.045 | 1.568 | 2.007 | 1.131 |
針闊混交林 | 2.134 | 2.689 | 2.378 | 1.985 | |
闊葉林 | 1.238 | 1.256 | 1.189 | 1.058 | |
A.隨著群落演替的進行,鳥類的多樣性持續(xù)增加
B.針葉林是與當?shù)貧夂蚝屯寥罈l件相適應的穩(wěn)定群落
C.鳥類多樣性指數(shù)高低與植物類型的豐富程度有關
D.可通過樣方法采集數(shù)據(jù),再統(tǒng)計計算多樣性指數(shù)
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