A. | 后代性狀比3:1,符合基因的分離定律 | |
B. | 基因不能自由組合,產(chǎn)生了誤差 | |
C. | 這對夫婦都含有單眼皮基因,在每胎中都有出現(xiàn)單眼皮的可能性 | |
D. | 控制這對相對性狀的等位基因不符合基因的分離定律 |
分析 人的雙眼皮對單眼皮是顯性(用A、a表示),一對雙眼皮的夫婦生了四個孩子,有三個是單眼皮,即發(fā)生性狀分離,說明這對雙眼皮夫婦的基因型均為Aa,則他們所生后代的基因型及比例為:AA:Aa:aa=1:2:1,表現(xiàn)型及比例為雙眼皮:單眼皮=3:1.據(jù)此答題.
解答 A、按照基因的分離定律,雙眼皮:單眼皮=3:1,A錯誤;
B、這里只涉及一對等位基因,不會發(fā)生基因的自由組合,B錯誤;
C、一對雙眼皮的夫婦生了一個單眼皮的孩子,說明這對夫婦除含有一個控制雙眼皮的基因外,還都含有一個控制單眼皮的基因,即他們的基因型可以用Aa表示,因此他們每生育一胎出現(xiàn)單眼皮的幾率都是$\frac{1}{4}$,C正確;
D、控制這對相對性狀的等位基因的遺傳符合基因的分離定律,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)題干信息準確判斷這對夫婦的基因型及子代的情況,能運用所學的知識合理結(jié)合生活中的生物學問題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)無籽番茄、三倍體無籽西瓜的原理不同 | |
B. | 無籽番茄、無籽西瓜的發(fā)育都離不開生長素的生理作用 | |
C. | 無籽番茄果實細胞含二個染色體組,無籽西瓜果實細胞含三個染色體組 | |
D. | 用無籽番茄、無籽西瓜的枝條分別扦插,形成的新植株仍能結(jié)出無籽果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | A | T | C | G |
甲 | 25 | 33 | 19 | 24 |
乙 | 31 | 31 | 19 | 19 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b可表示DNA分子復制 | B. | b→c可表示有絲分裂前期和中期 | ||
C. | c→d可表示染色體的著絲點分裂 | D. | d→e可表示有絲分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 | |
B. | 是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 高等植物進行有氧呼吸,低等植物進行無氧呼吸 | |
D. | 種子庫中貯藏的風干種子不進行細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)所有基因的堿基總數(shù)與DNA分子的堿基總數(shù)大致相同 | |
B. | 基因與染色體的行為是平行的 | |
C. | 生物體內(nèi)的DNA分子數(shù)與基因數(shù)相同 | |
D. | 每個基因的長度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可發(fā)生于口腔上皮細胞 | B. | ②可發(fā)生于漿細胞 | ||
C. | ③可發(fā)生于線粒體內(nèi)膜 | D. | ④可發(fā)生于氨基酸脫水縮合過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素與動物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的一種微量的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) | |
B. | 根的向重力生長、莖的背地性生長、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 | |
C. | 乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育 | |
D. | 用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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