【題目】下圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式,下列描述錯(cuò)誤的是(

A.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)

B.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

C.方式③的信息傳遞要通過(guò)組織液

D.①分泌的激素通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

【答案】D

【解析】

1、分析圖示,圖中①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。方式①是人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺分泌激素進(jìn)行信息傳遞;方式②是下丘腦-垂體分泌激素進(jìn)行信息傳遞;方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),傳遞速度慢,存在反饋調(diào)節(jié)。方式③是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞。

2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的區(qū)別:

作用途徑不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)的途徑是反射弧,體液調(diào)節(jié)途徑是體液的運(yùn)輸。

反應(yīng)速度不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快,體液調(diào)節(jié)速度較慢。

作用范圍不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)范圍局限,體液調(diào)節(jié)范圍廣泛。

作用時(shí)間不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)延續(xù)時(shí)間短,體液調(diào)節(jié)延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

A、方式①②屬于激素調(diào)節(jié),傳遞的途徑是體液,信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),調(diào)節(jié)的方式是反饋調(diào)節(jié),A正確;

B、體溫調(diào)節(jié)包括神經(jīng)體液調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,包括①②③三種傳遞方式,B正確;

C、方式③的信息傳遞,要經(jīng)過(guò)突觸,突觸包括突觸前膜、突出間隙和突觸后膜,突出間隙的液體是組織液,C正確;

D、①是人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺,而內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,D錯(cuò)誤。

故選:D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物,能獨(dú)立完成自身所需要的一切生命活動(dòng)。為“探究食鹽對(duì)草履蟲(chóng)的影響”,請(qǐng)根據(jù)所給材料和用具,在給出步驟的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)原理:草履蟲(chóng)具有應(yīng)激性,它對(duì)外界的刺激能發(fā)生反應(yīng)。

材料和用具:草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、食鹽、吸管、顯微鏡、載玻片、鑷子、吸水紙。

1)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施步驟:

①?gòu)牟萋南x(chóng)培養(yǎng)液中吸取含有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液,滴一滴在載玻片的左側(cè),右側(cè)滴滴不含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液,并將兩滴培養(yǎng)液連通,在低倍顯微鏡下觀察到草履蟲(chóng)。過(guò)一段時(shí)間后,左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲(chóng)數(shù)量大致相當(dāng)。

②在載玻片左側(cè)含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液中加入少許_____________________,在顯微鏡下觀察_________________。

2)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論:

可能的結(jié)果

相應(yīng)的結(jié)論

A_________________________

a.食鹽對(duì)草履蟲(chóng)沒(méi)有影響

B.草履蟲(chóng)從左側(cè)培養(yǎng)液游向右側(cè)培養(yǎng)液

b.食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是有害刺激

C_________________

c_____________________

(提示:實(shí)驗(yàn)排除食鹽濃度因素的影響)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B. 若乙神經(jīng)元興奮,會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮

C. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A.催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

B.產(chǎn)生的8大多用于合成ATP

C.47屬于同一種物質(zhì)

D.3全部釋放到大氣中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員探究溫度對(duì)密閉罐中水蜜桃果肉細(xì)胞呼吸速率的影響,結(jié)果如圖。下列敘述正確的是

A.20 h內(nèi),果肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

B.50 h后,30 ℃條件下果肉細(xì)胞沒(méi)有消耗O2,密閉罐中CO2濃度會(huì)增加

C.50 h后,30 ℃的有氧呼吸速率比2 ℃15 ℃慢,是因?yàn)闇囟雀呤姑富钚越档?/span>

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明溫度越高,果肉細(xì)胞有氧呼吸速率越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與圖示內(nèi)容有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(

A. 若圖一的③中 A 占 23%,U 占 25%,則相應(yīng)的雙鏈 DNA 片段中 A 占 24%

B. 正常情況下,圖三所示過(guò)程可在動(dòng)植物細(xì)胞中發(fā)生的是⑨⑩

C. 圖二所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的過(guò)程,需要 DNA 聚合酶的催化

D. 人類(lèi)免疫缺陷病毒能引起艾滋病,它能利用催化過(guò)程的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程。細(xì)胞、以及物質(zhì)MN的名稱(chēng)與圖示含義相符的是( )

胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原

漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原

甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體

傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞的生命歷程,其中甲~辛表示相關(guān)生理過(guò)程。下列敘述中正確的是(

A.乙過(guò)程中細(xì)胞分化改變了細(xì)胞中的遺傳信息

B.丁過(guò)程的發(fā)生有利于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育

C.戊過(guò)程的發(fā)生是由遺傳物質(zhì)控制的

D.丙過(guò)程是正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗虻慕Y(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葉類(lèi)蔬菜表面常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥,F(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干,浸入一定量純水中,每隔一段時(shí)間,取出一小片菜葉,測(cè)定其細(xì)胞液濃度,將結(jié)果繪制成如圖所示的曲線,有關(guān)敘述正確的是 ( 。

A. AB段細(xì)胞吸水,細(xì)胞體積明顯增大

B. B點(diǎn)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度相等

C. BC段細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原,但原生質(zhì)層恢復(fù)到原來(lái)位置

D. 此曲線說(shuō)明有機(jī)農(nóng)藥溶于水后容易被植物細(xì)胞吸收

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