一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群,經(jīng)過(guò)連續(xù)n代自交,獲得的子代中,Aa的頻率為(1/2)n,AA和aa的頻率均為(1/2)[1-(1/2)n]。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這些年中( )
① 發(fā)生了隔離 ② 發(fā)生了基因突變 ③ 發(fā)生了自然選擇
④ 發(fā)生了基因型頻率的改變 ⑤ 沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化
A.④⑤ B.①②③④ C.②③④ D.②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林省高三二模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程,有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提高產(chǎn)量。
(1)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同生理過(guò)程,X、Y代表不同過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)。①代表的過(guò)程是_____________,④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是_____________, X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________,小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有________________。
(2)圖乙是探究小麥在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。t1→t2,葉綠體__________上的_______吸收光能增加,使水光解加快、O2釋放增多;t2→t3,____________限制光合作用; t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量______________,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常的細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體的影響有( )
A.可引起生物體的免疫功能降低 B.能引起機(jī)體產(chǎn)生疾病
C.使機(jī)體可進(jìn)行自身保護(hù) D.對(duì)機(jī)體是不利的
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下、pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化.若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件,以下改變正確的是( )
A.pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
B.H2O2酶量增加時(shí),e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移
C.H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移
D.溫度升高時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a-h(huán)為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是
① ② ③
(2)d操作的名稱是 。
(3)圖中用到的激素是 ,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)受精后可得到早期胚胎。
(4)為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體需要有 以便于進(jìn)行檢測(cè)。
(5)若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到 階段的早期胚胎進(jìn)行______________處理,再植入到受體內(nèi)。要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì) ___________若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存,應(yīng)將其置于冷凍或液氮條件下。
(6)受體母牛必須和供體牛屬于同一物種。移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對(duì)圖示分析正確的是( )
A.d表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離
B.a(chǎn)表示基因突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料
C.b表示生殖隔離,生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志
D.c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。
據(jù)圖分析,正確的是( )
A.圖中的篩選過(guò)程不會(huì)引起番茄種群的進(jìn)化
B.①過(guò)程說(shuō)明,抗病與高蔓均為顯性性狀
C.過(guò)程②可以選擇F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
D.過(guò)程③體現(xiàn)了所有高等生物細(xì)胞都具有全能性
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分,每空2分)下圖1是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,圖2是該生物一個(gè)細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖,據(jù)圖回答:
(1)圖1中含同源染色體的細(xì)胞有 。
(2)圖中可能為減數(shù)分裂某時(shí)期的細(xì)胞圖是 。
(3)基因突變和基因重組分別發(fā)生在圖1 所示的細(xì)胞中。
(4)圖2中不含有染色單體的區(qū)間有 。②與圖2對(duì)應(yīng)的區(qū)間是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)一種長(zhǎng)尾小鸚鵡的羽毛顏色有綠色、藍(lán)色、黃色和白色四種,由兩對(duì)等位基因控制。已知只有顯性基因B時(shí)羽毛為藍(lán)色,只有顯性基因Y時(shí)羽毛為黃色,當(dāng)顯性基因B和Y同時(shí)存在時(shí)羽毛為綠色,當(dāng)顯性基因B和Y都不存在時(shí),顏色為白色,F(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只小鸚鵡,甲、乙、丙均為綠色,丁為黃色,其中甲、乙為雄性,丙、丁為雌性,F(xiàn)將雌雄鸚鵡進(jìn)行雜交,結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析并回答:
雜交組合 | P | F1表現(xiàn)型及比例 |
組合一 | 甲×丙 | 綠色:黃色=3:1 |
組合二 | 乙×丙 | 全為綠色 |
組合三 | 甲×丁 | 綠色:藍(lán)色:黃色:白色=3:1:3:1 |
組合四 | 乙×丁 | 綠色:藍(lán)色=3:1 |
(1)控制小鸚鵡羽毛顏色的兩對(duì)基因的遺傳__________(填“符合”或“不符合”)自由組合規(guī)律。
(2)甲、乙、丙、丁四只小鸚鵡的基因型分別是甲________、乙_______、丙 _______、丁_______ 。
(3)雜交組合三中F1代能穩(wěn)定遺傳的占________ ,該組合中F1代綠色小鸚鵡的基因型為________ 或______。雜交組合二中F1代綠色小鸚鵡的基因型有____種,其中不同于親本基因型的概率為_______ 。
(4)若利用一次雜交實(shí)驗(yàn)就能判斷出雜交組合一的F1代黃色小鸚鵡的基因型,則應(yīng)選擇組合三中F1代白色異性小鸚鵡與該黃色小鸚鵡交配,若_____________________________,則該黃色小鸚鵡為純合子;若__________________________,則該黃色小鸚鵡為雜合子。
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