【題目】植物激素對植物的生命活動具有調(diào)節(jié)作用，赤霉素能促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)。有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對萵苣種子胚軸生長速率影響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。下列據(jù)表分析不正確的是(　　)

實(shí)驗(yàn)時

間(min)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

胚軸生長速

率(相對值)

30

29

30

10

8

7

7

8

28

30

32

40

A. 用CaCl2溶液處理的時間在10～15 min之間

B. CaCl2可能對細(xì)胞壁的伸展起抑制作用

C. 加入赤霉素溶液的時間是35 min后

D. 赤霉素可能增加了細(xì)胞壁中的Ca2＋

【答案】D

【解析】試題分析：題目中表達(dá)赤霉素能促進(jìn)莖的伸長，表格中0—10分鐘時，胚軸生長速率基本不變，15分鐘后下降，35分鐘后又突然上升，因此10—15分鐘為CaCL2溶液處理，抑制作用，A正確。原理可能是對細(xì)胞壁的伸展起抑制作用，B正確。35分鐘后，胚軸生長速率突然上升，只能是加入了赤霉素，C正確。赤霉素是促進(jìn)細(xì)胞壁伸展，CaCL2溶液是抑制細(xì)胞壁伸展，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從不同角度看,生物具有多樣性的原因不同。

(1)從分子水平看,性狀具有多樣性的直接原因是_______;根本原因是_。

(2)從變異的來源看,生物性狀具有多樣性主要是由_____造成的。

(3)從進(jìn)化角度看,生物性狀多樣性是__的結(jié)果。

(4)從整個生物圈來看,不同的生態(tài)環(huán)境中分布著不同類型的群落,這反映了____水平的多樣性。

(5)保護(hù)生物的多樣性就是在___、___、____三個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。其中重要而有效的手段是_____________。但對一些珍稀、瀕危、繁殖能力很差的動物,如大熊貓,還需另外采用_______等先進(jìn)手段進(jìn)行拯救。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術(shù)與實(shí)踐】

自生固氮菌是一類能獨(dú)立固定氮?dú)獾募?xì)菌，其中有些好氧的種類能產(chǎn)生PHB（一種可以被生物降解的塑料）�，F(xiàn)欲獲得高產(chǎn)PHB的自生固氮菌菌種，操作流程如下：采集土樣→富培養(yǎng)→分離、純化培養(yǎng)→初步篩選產(chǎn)PHB的自生固氮菌→篩選高產(chǎn)PHB固氮菌→保存?zhèn)溆谩?/span>回答下列問題：

（1）富集培養(yǎng)時，為達(dá)到篩選自生固氮菌的目的，在配制培養(yǎng)液時不應(yīng)添加_________。培養(yǎng)時要將裝有培養(yǎng)液的錐形瓶旋轉(zhuǎn)在搖床上，其目的是_________________。

（2）進(jìn)行分離、純化培養(yǎng)時，要先將培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中，制成平板。此時所使用的培養(yǎng)基與富集培養(yǎng)時有所不同，其中添加了一定量的_______________。倒平板時，要待高壓滅菌后的培養(yǎng)基____________，再在______________附近操作。平板冷凝后，需置于恒溫箱中1-2天后再用于接種，目的是______________。

（3）分離純化培養(yǎng)后，得到8種形態(tài)特征有所不同的單菌落。經(jīng)染色鑒定，其中3種能產(chǎn)生PHB，那么如何進(jìn)一步篩選出高產(chǎn)PHB的菌種呢？請說出你的實(shí)驗(yàn)思路。

_______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列與植物芳香油提取有關(guān)的問題：

（1）玫瑰精油被稱為“液體黃金”，可從玫瑰花中提取。玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾，適合用___________法提取。蒸餾時收集的蒸餾液是___________，可以向收集的蒸餾液中加入___________以除去玫瑰精油中的水分。

（2）橘皮精油的主要成分是_______________ ，在用水蒸氣蒸餾時會發(fā)生部分水解，一般采用_________法提取，為提高出油率，需要將柑橘皮干燥去水，并用_________浸泡。

（3）胡蘿卜素化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石油醚等有機(jī)溶劑，適合用_________法提取。為防止有機(jī)溶劑燃燒，加熱時需要_________加熱。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】完成下列探究活動。

(一)探究：土壤中小動物類群豐富度的研究

實(shí)驗(yàn)材料：土壤中的小動物。這些小動物對動植物遺體的________起重要的輔助作用。

探究問題：可以調(diào)查某處土壤中小動物類群豐富度；也可以通過調(diào)查來比較不同土壤中小動物類群的豐富度；還可以考慮在不同時間(如白天與晚上)或不同空間(如不同深度土層)小動物類群的豐富度。

(二)探究過程：

(1)準(zhǔn)備：

①制作________：因?yàn)橥寥乐械膭游镉休^強(qiáng)的活動能力，而且身體微小，因此不適用于________法或________法進(jìn)行調(diào)查，常采用________取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法。

②記錄：記錄調(diào)查地點(diǎn)的______和______的主要情況。

(2)取樣：選擇取樣地點(diǎn)，將表土上的落葉輕輕撥開，用手來回旋轉(zhuǎn)罐子，將其按入土中，按壓到罐底與地表幾乎齊平，用花鏟將罐內(nèi)的土連同罐子一起挖出，將罐子中的土倒入________中，袋上應(yīng)標(biāo)明取樣的________和________等。

(3)采集小動物：采集體形較小的動物可以用____________采集。

(4)觀察和分類：

①可借助有關(guān)的________查清小動物的名稱，并分類。

②觀察：體型大，直接識別；體型小，____________。

(5)統(tǒng)計和分析：豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：

一是____________________________________________________________________；

二是____________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物芳香油的提取中，若植物有效成分在高溫下易水解，則不宜采用哪種提取方法(　　)

A. 萃取法 B. 水中蒸餾法

C. 壓榨法 D. 浸泡法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】去年國慶期間，甘肅湖北連發(fā)H5N6禽流感疫情。疫情發(fā)生后，衛(wèi)生防疫部門立即對飼養(yǎng)場的家禽全部撲殺，以控制疫情發(fā)展。下列相關(guān)敘述正確的是（）

A. 禽流感病毒體內(nèi)只有唯一的細(xì)胞器——核糖體

B. 病毒能使生物致病，所以所有的病毒都是有害的

C. 禽流感病毒具有生命，因?yàn)樗鼈兛梢元?dú)立完成生命活動

D. “撲殺家禽”這一措施主要是讓禽流感病毒失去賴以生存和繁殖的宿主細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中，白眼雌果蠅（XrXr）和紅眼雄果蠅（XRY）交配，后代雄果蠅全為白眼，雌果蠅全為紅眼。請根據(jù)題意回答下列問題：

（1）白眼雌果蠅（XrXr）和紅眼雄果蠅（XRY）雜交，F(xiàn)1果蠅的基因型為____________________。若讓F1雌雄果蠅相互交配，則F2果蠅的表現(xiàn)型及比例為______________________。

（2）果蠅的性別由受精卵中的X染色體的數(shù)目決定，如下表所示：

性染色體組成

發(fā)育情況

XX、XXY

雌性，可育

XY、XYY

雄性，可育

XXX、YO、YY

胚胎致死

XO

雄性，不育

科學(xué)家在經(jīng)過大量雜交實(shí)驗(yàn)后，觀察發(fā)現(xiàn)摩爾根上述雜交實(shí)驗(yàn)的F1果蠅中，每2500只白眼雄果蠅中會出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅，每2500只紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼雌果蠅�？茖W(xué)家認(rèn)為是卵細(xì)胞在形成過程中X染色體未正常分離，從而導(dǎo)致F1中出現(xiàn)的紅眼雄果蠅的基因型為________________，白眼雌果蠅的基因型為____________________。

（3）科學(xué)家在驗(yàn)證（2）的解釋時可通過顯微鏡觀察F1紅眼雄果蠅和白眼雌果蠅細(xì)胞中的 ___________，若_______________________，則證明解釋正確。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物課外活動小組發(fā)現(xiàn)，新鮮水果比放置一段時間的水果硬。他們根據(jù)所學(xué)知識，認(rèn)為可能的原因是放置一段時間的水果果膠酶含量高，而果膠酶能將細(xì)胞壁分解，使水果細(xì)胞相互分離，導(dǎo)致水果變軟。為了探究上述假設(shè)是否正確，他們進(jìn)行了如下探究：

實(shí)驗(yàn)原理：

______________________________________。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

________________________。

實(shí)驗(yàn)方法步驟：

(1)稱等量的去皮后的新鮮蘋果和放置一段時間的蘋果切成小塊，分別放在榨汁機(jī)中制成果泥。

(2)用濾紙或5層紗布過濾，收集濾液(條件相同)。

(3)____________________________________________________________。

(4)結(jié)論：__________________________________________。

(5)根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，能否得出水果放置時間越長，營養(yǎng)價值越高的結(jié)果？

______________________________________________________________

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同步練習(xí)冊答案