用一臺裝有5×倍目鏡和10×倍物鏡的顯微鏡,觀察一個面積為0.16平方毫米的正方形,視野中正方形的面積為
A.2.4平方毫米 B.8平方毫米
C.36平方毫米 D.400平方毫米
科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學期10.7周測生物A卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人類的一種神經(jīng)元,若a為細胞體,b為軸突,c為樹突,則沖動在該神經(jīng)元內傳導的方向為
A.a(chǎn)→b→c B.a(chǎn)→c→b C.b→a→c D.c→a→b
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年重慶十八中高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是兩種生物干重中有關元素的質量分數(shù)(%)。根據(jù)下表,有人得出下面結論,其中正確的是( )
元素 | C | H | O | N | P | S |
生物甲 | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
生物乙 | 55.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
A.如果它們分別是動物和植物,則甲是動物,乙是植物
B.甲生物可能含有葉綠素
C.兩者體細胞中,甲有細胞核乙沒有細胞核
D.兩者的含水量比較,可推測甲比乙多
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山西省高一10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。
(2)實驗原理:任何一種必需元素在植物體內都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因。
(3)方法步驟:
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。
(4)結果預測和分析:
①________缸內的蘋果幼苗正常生長。
②若B缸內蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明___________;若C缸內蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。 若B、C兩缸內的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關。
(5)若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學研究的嚴謹角度出發(fā),還應增加的實驗步驟是:_______________。
增加步驟的實驗結果是_________。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山西省高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在番茄幼苗的培養(yǎng)液中,除了必需的微量元素、NH4+、PO43-和CO2外,還必需的大量元素有
A. C、H、O、N B. K、Ca、Mg、Fe
C. Mn、Mo、Cu、Zn D. K、Ca、Mg、S
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山西省高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于顫藻和黑藻的說法正確的是
A.顫藻和黑藻細胞內的DNA都呈環(huán)狀
B.顫藻細胞和黑藻細胞所含有的色素種類相同
C.顫藻和黑藻的主要區(qū)別在于是否有真正的細胞核
D.顫藻和黑藻進行光合作用的場所相同
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山西省高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
可可西里的藏羚羊保護者研究該地區(qū)藏羚羊的數(shù)量變化和繁殖情況,他們的研究屬于生命系統(tǒng)的結構層次中
A.個體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2017屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關種群和群落的敘述正確的是
A.種群的年齡結構是種群最基本的數(shù)量特征
B.取樣器取樣法是調査小動物種群密度的常用方法
C.調查區(qū)域內種群之間的關系屬于群落水平的研究
D.修整過的草坪只有水平結構沒有垂直結構
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科目:高中生物 來源:2017屆江西師大附中高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是四位同學實驗操作的方法和分析,其中正確一項是:( )
A.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B.驗證唾液淀粉酶的專一性,如果選用淀粉和蔗糖作為底物,則檢測試劑不可以用碘液
C.在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中,黃綠色的色素帶最寬,表明葉綠素a含量最多
D.利用光學顯微鏡觀察葉綠體實驗中,最好選擇菠菜稍帶葉肉的上表皮中,因為靠近上表皮的葉肉細胞中含有較多葉綠體。
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