下圖是生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中的肉食動(dòng)物是___________________，含能量最多的是___________，A生物與E生物的關(guān)系是________________。

（2）若B生物種群總能量為7．1×109 kJ，A生物種群總能量為2．3×108kJ，從理論上計(jì)算C儲(chǔ)存的總能量最少為_(kāi)_________kj。在該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程中B生物種群的能量除了圖中所示的分配外，其余能量的去向還有_______________________________。

（3）若A種群生物量減少，E和D種群將如何變化?_________________________________

____________________________________________。

（1）C   B   競(jìng)爭(zhēng)

（2）4.8×107   一部分能量用于自身呼吸被消耗掉，一部分能量隨著遺體、殘肢敗葉被分解者分解

（3）先增加后減少，最終趨于穩(wěn)定

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中林木、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)三個(gè)種群連續(xù)七年的種群密度變化情況。請(qǐng)分析：

⑴圖中的a、c兩條曲線各代表什么種群？并指出它們?cè)谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分。

a               

c              

⑵假如食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺，該生態(tài)系統(tǒng)中最直接受害的種群是        。如果該生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)遭到破壞，其        穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)低。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省陸豐市碣石中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

反常天氣紛現(xiàn)世界各地，凸現(xiàn)嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì)，其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分來(lái)看，圖中屬于消費(fèi)者的是             （填字母）；⑥過(guò)程代表                  ，該過(guò)程是導(dǎo)致大氣中CO2大量增加的主要原因。               
（2）碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以                 形式傳遞；大氣中的CO2以①過(guò)程進(jìn)入A體內(nèi)時(shí)，伴隨著的能量轉(zhuǎn)化有              ；④過(guò)程代表的種間關(guān)為                。
（3）若C代表某種小型食肉動(dòng)物，則調(diào)查其種群密度可用                  法。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江西省紅色六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（10分）如下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型。a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括________________________，狼同化的能量c＝________。
(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為1×106kJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為_(kāi)_______ kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。
(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分，則碳的循環(huán)方式與其他不同的是________處的箭頭，與之有關(guān)的生理過(guò)程包括___   _____。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物，則說(shuō)明生物多樣性具有________價(jià)值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________________________________________________。
(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是________，生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性降低，人類在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是_________        _____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東省陸豐市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

反常天氣紛現(xiàn)世界各地，凸現(xiàn)嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì)，其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分來(lái)看，圖中屬于消費(fèi)者的是             （填字母）；⑥過(guò)程代表                  ，該過(guò)程是導(dǎo)致大氣中CO2大量增加的主要原因。               

（2）碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以                 形式傳遞；大氣中的CO2以①過(guò)程進(jìn)入A體內(nèi)時(shí)，伴隨著的能量轉(zhuǎn)化有              ；④過(guò)程代表的種間關(guān)為                。

（3）若C代表某種小型食肉動(dòng)物，則調(diào)查其種群密度可用                  法。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖1是某草原生態(tài)的部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的模式圖，圖2中字母代表生物群落，據(jù)圖回答下列問(wèn)題?

(1) 圖1中的生物對(duì)應(yīng)圖2中的哪些成分　　　　　　 （用字母表示），圖2中未表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的成分還有　　　　　　　　　 。


(2) 圖1若蛇取食蟾蜍的量由3/4調(diào)整到1/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊咴鲋?Kg，人比原來(lái)多增重　　　　 Kg。（能量傳遞效率按20%算）

(3)若下圖表示此草原生態(tài)系統(tǒng)中的食草昆蟲(chóng)和蟾蜍利用食物的部分過(guò)程：


①植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的_______部分，能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為_(kāi)______ (用序號(hào)表示）。

②氣溫逐漸降低時(shí)，若⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將_____　 而狼的⑦/⑥的值___。

③圖中兩類生物之間的捕食與被捕食過(guò)程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_____ 等功能。

(4)分析上圖2, 用文字?箭頭?字母完成該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解?（注：不考慮未被利用部分）

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