19．光合色素能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能，是植物進(jìn)行光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)．某小組為探究不同光質(zhì)對(duì)植物葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率的影響，將剛出苗的櫻桃番茄幼苗分別置于不同光質(zhì)的LED弱光下處理，其他條件都相同．處理35d后檢測(cè)葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率，結(jié)果如表所示，回答下列問(wèn)題．
  紅藍(lán)光 紅藍(lán)綠光 紅藍(lán)黃光 紅藍(lán)紫光
 葉綠素含量（mg•g-1FW） 3.006 3.374 3.309 2.995
 電子傳遞速率ETR 19.08 14.12 19.64 25.70
（1）綠葉中的光合色素除了葉綠素外，還有類胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素）．一般用于提取光合色素的試劑是無(wú)水乙醇．
（2）實(shí)驗(yàn)的不同光質(zhì)是在紅藍(lán)光的基礎(chǔ)上再加不同的光色處理，選用紅藍(lán)光為基礎(chǔ)的原因是葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．如果再選一種光質(zhì)作為基礎(chǔ)以增加光合作用的效率，從上表看最應(yīng)該選擇紫光．
（3）光能經(jīng)光合色素吸收后轉(zhuǎn)換成了電能，此電能直接用于水的光解、ATP的合成．

分析 綠葉中的色素包括葉綠素、類胡蘿卜素，葉綠素包括葉綠素a、葉綠素b，類胡蘿卜素包括胡蘿卜素、葉黃素，葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光；葉綠體中的色素容易溶解在無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑中，因此可以用乙醇提取葉綠體中的色素．
葉綠體中的色素的作用是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，將光能轉(zhuǎn)化成電能，用于水光解產(chǎn)生還原氫和氧氣，并合成ATP，還原氫和ATP用于暗反應(yīng)中的三碳化合物還原；由表格信息可知，紅藍(lán)紫光的條件下，葉綠素的含量最低，電子傳遞的速率最大，因此葉綠素具有吸收紅藍(lán)光、傳遞電子速率的作用．

解答 解（1）綠葉中的光合色素包括葉綠素和類胡蘿卜素；光合色素能溶解于無(wú)水乙醇，因此可以用無(wú)水乙醇提取光合色素．
（2）葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，因此實(shí)驗(yàn)的不同光質(zhì)是在紅藍(lán)光的基礎(chǔ)上再加不同的光色處理；如果再選擇一種光照增加光合作用效率，應(yīng)該增加紫光．
（3）光合色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，光能經(jīng)光合色素吸收后轉(zhuǎn)換成了電能，直接用于水光解及ATP的合成．
故答案為：
（1）類胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素）    無(wú)水乙醇
（2）葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光    紫
（3）水的光解     ATP的合成

點(diǎn)評(píng) 本題要求考生了解并識(shí)記葉綠體中的色素的種類、作用及其葉綠體中的色素的提取原理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南湘陰縣高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

螺旋現(xiàn)象普遍存在于多種物質(zhì)或生物結(jié)構(gòu)中，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 （ ）

A．某些蛋白質(zhì)具有的螺旋結(jié)構(gòu)，決定了其特定的功能

B．染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時(shí)，DNA分子的雙鏈也隨之解旋

C．DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，決定了其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

D．水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察光合作用的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A．核膜含有兩層磷脂分子，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞分開
B．染色質(zhì)主要由RNA和蛋白質(zhì)組成
C．核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D．核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)牛體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A．精子和卵細(xì)胞受精形成受精卵后要轉(zhuǎn)移到發(fā)育培養(yǎng)液中
B．采集的卵母細(xì)胞要完成減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞后才能受精
C．體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即受精過(guò)程和胚胎發(fā)育只需在體外進(jìn)行
D．培育出的“試管�！钡倪^(guò)程僅應(yīng)用到了胚胎工程技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1是植物根尖結(jié)構(gòu)模式圖；圖2中E、F、G、H表示該二倍體生物有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞，a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化；圖3表示圖2中某細(xì)胞的細(xì)胞分裂圖形．

（1）圖1中，觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇[d]區(qū)域的細(xì)胞．觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇[b]區(qū)域的細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片的步驟是解離→漂洗、染色→制片．細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程，原因解離時(shí)細(xì)胞已死亡．
（2）圖2中，與圖3對(duì)應(yīng)的是細(xì)胞F．根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律，判斷b、c分別是什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì)：bDNA、c染色體．
（3）基因型為AaXBY的雄果蠅，下圖為一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂所產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞，不考慮交叉互換和基因突變，請(qǐng)畫出來(lái)自于同一個(gè)精原細(xì)胞的另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞的圖象．

但如果在該細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中僅發(fā)生過(guò)一次異常（無(wú)基因突變），產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aaXB的精細(xì)胞，則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精細(xì)胞的基因型是AY、AY、XB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲表示植物光合作用部分反應(yīng)的物質(zhì)變化及能量變化示意圖，圖乙表示某植物在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲所示過(guò)程發(fā)生在綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)，其場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)（填具體結(jié)構(gòu)），藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，但在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)仍能發(fā)生圖甲所示過(guò)程，其原因是藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有葉綠素和藍(lán)藻素及光合作用相關(guān)的酶．
（2）由圖甲可知光合作用過(guò)程中CO2的固定不需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP，固定的CO2被還原成的直接產(chǎn)物是磷酸甘油醛（填中文名）．
（3）圖乙中t1時(shí)的處理與t3時(shí)的處理均導(dǎo)致植物光合速率增大，兩種處理會(huì)導(dǎo)致光反應(yīng)過(guò)程速率增大的有
t1和t3（填“t1”、“t3”或“t1和t3”）．t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中磷酸甘油醛和磷酸酮糖的變化分別為降低、升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某種植物的花有紫色、黃色和白色．色素的合成途徑見(jiàn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因型為aabb的植株開白花B．基因型為aaBB的植株開黃花
C．基因型為Aabb的植株開黃花D．基因型為AABb的植株開紫花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇理由不合理的是（　�。�
A．恩格爾曼選擇水綿的原因之一是水綿具有易于觀察的橢球形葉綠體
B．孟德?tīng)栠x擇豌豆的理由之一是豌豆屬于自花傳粉、閉花受粉植物
C．比較H2O2酶在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中，選擇肝臟研磨液的理由是其含過(guò)氧化氫酶
D．在探究細(xì)胞呼吸方式時(shí)選擇酵母菌的理由之一是它屬于兼性厭氧菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為細(xì)胞的部分生命歷程的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①表示細(xì)胞增殖過(guò)程B．②表示細(xì)胞衰老、癌變的過(guò)程
C．b、c細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)不同D．②過(guò)程前后，細(xì)胞的全能性大小不變

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