A. | F2性狀分離比為3:1 | |
B. | 測交后代的性狀分離比為3:1 | |
C. | F2出現(xiàn)性狀分離 | |
D. | 成對的遺傳因子在形成配子時發(fā)生性狀分離,各自進入不同的配子中 |
分析 基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
解答 解:A、子二代性狀分離比為3:1是通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)原理得到的實驗現(xiàn)象,A錯誤;
B、測交后代性狀分離比為1:1是孟德爾對假說進行驗證的結(jié)果,B錯誤;
C、子二代出現(xiàn)性狀分離是孟德爾的實驗現(xiàn)象,C錯誤;
D、成對的控制相對性狀的遺傳因子隨著同源染色體的分開而彼此分離,這是分離定律的實質(zhì),D正確.
故選:D.
點評 本題知識點簡單,考查基因分離定律的知識,只要考生識記基因分離定律的實質(zhì)即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是染色體的組成成分 | |
B. | 蛋白質(zhì)可作為催化劑,催化化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 蛋白質(zhì)水解時,肽鍵發(fā)生斷裂 | |
D. | 蛋白質(zhì)可與斐林試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞的相互識別 | |
B. | 精子的頭部進入到卵細胞內(nèi) | |
C. | 一個卵細胞只能與一個精子結(jié)合 | |
D. | 卵細胞的細胞核與精子的細胞核相互融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若只釋放CO2,不消耗O2,則細胞只進行無氧呼吸 | |
B. | 若既不吸收O2同時也不釋放CO2,則說明該細胞已經(jīng)死亡 | |
C. | 若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸 | |
D. | 若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸或同時進行有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 簡單擴散 | B. | 易化擴散 | C. | 主動轉(zhuǎn)運 | D. | 滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有保護細胞的作用 | |
B. | 與細胞的物質(zhì)交換關(guān)系密切 | |
C. | 提高細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率 | |
D. | 與細胞識別、分泌、排泄、免疫等有密切關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | ||
C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學(xué)高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列三圖是探究過氧化氫酶催化H2O2分解相關(guān)特點的實驗結(jié)果。有關(guān)敘述正確的是
A.圖甲可以得出過氧化氫酶具有高效性
B.圖乙bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶濃度有限
C.圖丙可以得出pH越小或越大酶活性越高
D.三個實驗中的自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
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