下列關于動物機體神經遞質和激素的敘述，錯誤的是

A．遞質和激素發(fā)揮作用后均失去活性

B．有些神經細胞可以分泌激素

C．神經細胞釋放的神經遞質需經血液運輸發(fā)揮作用

D．內分泌腺分泌的激素可通過血液運輸作用于靶細胞

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上學期模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

噴瓜有雄株、雌株和雌雄同株（兩性植株），其相應的基因型如下表所示。下列分析正確的是

A．該植物的性別分別由不同的性染色體決定

B．aDa+與aDad雜交后能產生雄株和兩性植株

C．兩性植株自交不可能產生雌株

D．雄株中不存在純合子的原因是該物種缺乏aD雌配子

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科目：高中生物 來源：2017屆河北石家莊辛集中學高三上11.27周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. ①和細胞膜

B. ①和細胞膜、液泡膜

C. ②和細胞膜、液泡膜

D. ②和細胞膜、液泡膜、細胞壁

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇如東高中高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述，錯誤的是

A．信息傳遞不只發(fā)生在生物之間

B．雄性孔雀的開屏屬于行為信息

C．信息傳遞的方向是從低營養(yǎng)級到高營養(yǎng)級別

D．信息傳遞可以調節(jié)生物的種間關系

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇如東高中高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在去掉尖端的胚芽鞘一側放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊（如下圖）。胚芽鞘的生長情況是

A．直立生長 B．向右彎曲生長

C．向左彎曲生長 D．不生長不彎曲

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇如東高中高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知突觸前神經元釋放的某種遞質可使突觸后神經元興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種遞質立即被分解，某種藥物可以阻止該種遞質的分解，這種藥物的即時效應是

A．突觸前神經元持續(xù)性興奮

B．突觸后神經元持續(xù)性興奮

C．突觸前神經元持續(xù)性抑制

D．突觸后神經元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川閬中中學高二上學期周測五生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．下圖是生長素與其作用的圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A點和E點的生長素濃度對植物生長的作用是 。

（2）若某植物幼苗已經表現(xiàn)出向光性，且測得其向光側的生長素濃度為f，則其背光側的生長素濃度y的范圍為 。

（3）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的遠地側生長素濃度z范圍應為 。

（4）若某植物頂芽的生長素濃度為g，則產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時側芽的生長素濃度處于__________狀態(tài)下。

Ⅱ．下圖示為用胚芽鞘所進行的實驗過程，圖甲、乙中供應塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。分析回答下列問題：

（1）實驗后，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是 。圖乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明，生長素在植物體內的運輸方向是 。

（2）如果將A用阿米妥（一種呼吸抑制劑）處理后，甲和乙實驗現(xiàn)象相同，推測生長素的運輸方式可能是 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川閬中中學高二上學期周測五生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調查活動或實驗中，計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏大的是（ ）

A．標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落

B．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內細胞

C．樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣

D．探究土壤中小動物類群豐富度時僅用肉眼對小動物進行觀察和分類

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年甘肅天水一中高二理上第二階段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

自身免疫溶血性貧血是由于患者免疫功能調節(jié)紊亂，抗原入侵機體后產生的抗體吸附在紅細胞表面，導致紅細胞被破壞而引起的溶血性貧血。下列有關說法中不正確的是（ ）

A．自身免疫溶血性貧血將導致血漿中血紅蛋白的含量增加

B．自身免疫溶血性貧血是機體免疫功能過弱導致的

C．自身免疫溶血性貧血屬于自身免疫病

D．紅細胞表面存在與抗原相似的化學基團

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