【題目】把酶放在 0℃ 和 100℃ 的溫度條件下處理后,酶均失去活性。下列說法正確的是( )。

A. 經(jīng)過 0℃ 處理的酶的活性能夠恢復(fù)

B. 經(jīng)過 100℃ 處理的酶的活性能夠恢復(fù)

C. 經(jīng)過 0℃ 處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭破壞

D. 經(jīng)過 100℃ 處理的酶被水解成了氨基酸

【答案】A

【解析】

酶的活性受溫度的影響,高溫會使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆改變從而使酶失去活性;溫度過低,酶的活性會降低,當(dāng)升高溫度后酶的活性會相應(yīng)升高。

A. 酶放在0℃處理后,若適當(dāng)升高溫度,酶的活性可以恢復(fù),A正確;

B. 經(jīng)過100℃處理的酶,由于高溫使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而造成酶不可逆地失去活性,適當(dāng)降低溫度后,酶的活性不會恢復(fù),B錯誤;

C. 經(jīng)0℃處理的酶的空間結(jié)構(gòu)沒有遭破壞,C錯誤;

D. 經(jīng)過100℃處理的酶,酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,但沒有發(fā)生水解,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]

利用水中蒸餾法可從薄荷的新鮮莖葉中提取薄荷油。回答下列問題:

(1)植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法和___________等。提取薄荷油可以用水蒸氣蒸餾法,該方法的原理是_____________。蒸餾時許多因素都會影響產(chǎn)品的品質(zhì),例如_________(寫出兩點(diǎn))。

(2)提取薄荷油的過程中,水蒸氣蒸餾后得到的乳濁液是_____________。若想得到純凈的薄荷精油,需向乳濁液中加入NaCl,目的是____________。向分離的油層中加入_________可以除去其中的水分。

(3)從橘皮中提取橘皮精油時不宜采用水中蒸餾法,這是因?yàn)?/span>_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究環(huán)境因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員采用一定的技術(shù)處理番茄幼苗,測定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果見下表。請回答:

分組及實(shí)驗(yàn)處理

株高(cm)

葉綠素含量(mg·g-1

光合速率

(μmol·m-2·s-1

15天

30天

45天

15天

30天

45天

45天

A

對照(自然條件)

21.5

35.2

54.3

1.65

2.00

2.00

8.86

B

UV輻射

21.1

31.6

48.3

1.50

1.80

1.80

6.52

C

C02濃度倍增

21.9

38.3

61.2

1.75

2.40

2.45

14.28

D

C02濃度倍增

和UV輻射

21.5

35.9

55.7

1.55

1.95

2.25

8.02

(1)該實(shí)驗(yàn)的可變因素有____________________

(2)B組的處理導(dǎo)致光合速率的下降,可能是因?yàn)?/span>__________含量降低,從而影響了光反應(yīng)階段中光能的____________________

(3)光照下,比較番茄葉肉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠和葉綠體基質(zhì),C02濃度較高的是__________(答 “前者”或“后者”)。葉綠體內(nèi)首先參與固定C02的物質(zhì)是__________,而進(jìn)入碳反應(yīng)后形成的第一個糖是__________。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,C02濃度倍增可以__________UV輻射增強(qiáng)對光合作用的影響。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胚胎工程的合理利用可造福人類。回答下列問題:

(1)為了解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù)。設(shè)計(jì)試管嬰兒時,為了提高受孕率,胚胎移植時多采用多胚胎移植,因此需用______________處理,促進(jìn)母親排出更多的卵子。

(2)為了某些需要,需對胚胎的性別進(jìn)行鑒定。目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法,基本程序是從被測的囊胚中取出幾個______________細(xì)胞,提取DNA進(jìn)行擴(kuò)增,最后用___________________對擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行檢測。采用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是取樣少,檢測時間短,對胚胎損傷小,在生產(chǎn)上應(yīng)用方便等,因此具有很高的應(yīng)用價值。

(3)利用胚胎工程可獲得克隆動物,若克隆動物與供體動物的性狀不完全相同,從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是____________________________?寺游锏某晒Λ@得也證明了______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅個體小、易飼養(yǎng),繁殖速度快,通常作為遺傳實(shí)驗(yàn)的材料,請回答下面有關(guān)問題:

(1)果蠅的紅眼(R)和白眼(r)基因位于X染色體上,從某果蠅種群中隨機(jī)抽取雌雄果蠅各50只,其中紅眼雄果蠅為45只,紅眼雌果蠅為40只。已知紅眼雌果蠅中50%為雜合子,則r的基因頻率為____

(2)用紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅作親本雜交,在沒有發(fā)生基因突變的情況下,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只XrXrY的白眼果蠅,最可能的原因是____(填“父本”或“母本”)形成配子時,在減數(shù)第____次分裂時某些染色體移向了同一極。

(3)果蠅的Ⅰ號染色體是性染色體,Ⅱ號染色體上有粉紅眼基因r,Ⅲ號染色體上有黑體基因b,短腿基因t位于Ⅳ號染色體上。任取兩只雌、雄果蠅雜交,如果子代中灰體(B)粉紅眼短腿個體的比例是3/16,則這兩只果蠅共有____種雜交組合(不考慮正、反交),其中親代中雌雄不同的基因型組合是_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅體細(xì)胞有4對染色體,其中2、3、4號為常染色體。已知控制長翅/殘翅性狀的基因位于2號染色體上,控制灰體/黑檀體性狀的基因位于3號染色體上。某小組用一只無眼灰體長翅雌蠅與一只有眼灰體長翅雄蠅雜交,雜交子代的表現(xiàn)型及其比例如下:

性別

灰體長翅∶灰體殘翅∶黑檀體長翅∶黑檀體殘翅

1/2有眼

1/2雌

9∶3∶3∶1

1/2雄

9∶3∶3∶1

1/2無眼

1/2雌

9∶3∶3∶1

1/2雄

9∶3∶3∶1

回答下列問題;

(1)根據(jù)雜交結(jié)果,________(填“能”或“不能”)判斷控制果蠅有眼/無眼性狀的基因是位于X染色體還是常染色體上,若控制有眼/無眼性狀的基因位于X染色體上,根據(jù)上述親本雜交組合和雜交結(jié)果判斷,顯性性狀是_____________,判斷依據(jù)是___________。

(2)若控制有眼/無眼性狀的基因位于4號染色體上,用灰體長翅有眼純合體和黑檀體殘翅無眼純合體果蠅雜交,F(xiàn)1相互交配后,F(xiàn)2中雌雄均有_______種表現(xiàn)型,其中黑檀體長翅無眼所占比例為3/64時,則說明無眼性狀為_________(填”顯性”或”隱性”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】野生巖鴿羽毛的顏色多種多樣,現(xiàn)用灰色條紋巖鴿與全白色巖鴿做親本進(jìn)行交配,其子代性狀為灰色無紋∶白色無紋=1∶1;讓F1中的全灰色巖鴿彼此交配,其后代(F2)表現(xiàn)型及比例均為灰色無紋︰白色無紋︰灰色條紋∶白色條紋=6∶3∶2∶1。請分析回答下列問題:

(1)該巖鴿羽色的相對性狀中屬顯性性狀的是__________________。

(2)若該巖鴿控制羽色的灰色與白色的基因用A、a表示,控制有紋與無紋的基因用B、b表示,則親本基因型為:____________________。

(3)若F2中灰色條紋巖鴿彼此交配,其子代表現(xiàn)型及比例為__________。

(4)F1中的白色無紋個體測交,其后代表現(xiàn)型及比例為_________。

(5)F2中致死的個體所占的比例為_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果(1mIU/L=0.144 pmol/L)。請據(jù)表分析,其體內(nèi)將最可能發(fā)生的是

項(xiàng)目

測定值

參考范圍

單位

胰島素

1.7

5.020.0

mlU/L

甲狀腺激素

10.0

3.16.8

pmol/L

A. 血糖含量低于正常水平 B. 組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速

C. 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 D. 促甲狀腺激素的分泌量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于病毒的敘述,錯誤的是

A. T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解

B. 從煙草花葉病毒中可以提取到RNA

C. HIV具有逆轉(zhuǎn)錄酶,其遺傳信息可由RNA—DNA

D. 病毒的遺傳物質(zhì)是RNA 或者DNA

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