【題目】科研人員研究棉花細胞核中一個 DNA 分子中 a、b、c 三個連續(xù)基因，其分布狀況如圖所示，圖中Ⅰ、Ⅱ為基因間的序列。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.a、b、c 所攜帶的遺傳信息不可能同時得到執(zhí)行

B.圖中堿基對替換發(fā)生在 a 區(qū)段屬于基因突變，發(fā)生在Ⅰ區(qū)段不屬于基因突變

C.該 DNA 分子含 n 個堿基，其轉(zhuǎn)錄的 mRNA 分子的堿基數(shù)是 n/2 個

D.Ⅰ中插入一個抗蟲基因以提高植物的抗蟲性，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

【答案】B

【解析】

基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變；

染色體結(jié)構(gòu)變異是指在細胞內(nèi)的一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位。

A、基因是一個相對獨立的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，細胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達，a、b、c三個基因所攜帶的遺傳信息可以同時得到執(zhí)行，A錯誤；

B、a區(qū)段為基因，Ⅰ區(qū)段為基因序列，故堿基對替換發(fā)生在a區(qū)段屬于基因突變，發(fā)生在Ⅰ區(qū)段不屬于基因突變，B正確；

C、該DNA分子含n個堿基，但不一定所有堿基都參與轉(zhuǎn)錄，所以轉(zhuǎn)錄的mRNA分子堿基數(shù)最多是n/2個，C錯誤；

D、Ⅰ中插入一個抗蟲基因以提高植物的抗蟲性，這種變化屬于基因重組，D錯誤；

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，正在生長的植物細胞具有“酸生長”特性，即pH4~5的溶液促進細胞伸長生長。為了研究這一現(xiàn)象的內(nèi)在原因，研究者用黃瓜幼苗快速生長的下胚軸切段進行實驗。實驗操作及結(jié)果如下圖。

請回答問題：

（1）多細胞植物體的伸長生長是細胞數(shù)量和/或________增加的結(jié)果。

（2）如圖1所示，研究者通過冰凍融化去除下胚軸切段中的原生質(zhì)體，僅剩________，經(jīng)這種處理后的下胚軸切段稱為Y。

（3）由圖可知，對Y進行的實驗處理為：________。

（4）圖2結(jié)果表明，Y的特性是①________；決定這種特性的物質(zhì)最可能是②________（選填：纖維素/果膠/蛋白質(zhì)）。

（5）研究者發(fā)現(xiàn)生長素可通過誘導(dǎo)細胞膜外環(huán)境的pH值降低，促進細胞生長。已知植物細胞膜上有H+泵、水通道、生長素受體、鉀通道、蔗糖運載體等。在上述實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，請選用已知信息，提出生長素促進細胞生長的一種可能機制。_________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】microRNA（miRNA）是存在于動植物體內(nèi)的大約由22個核苷酸組成的短RNA，其雖然在細胞內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的編碼，但作為基因調(diào)控因子，卻影響了從發(fā)育到生理機能再到應(yīng)激反應(yīng)的大部分生物學(xué)過程。如圖表示線蟲細胞中miRNA（lin-4）調(diào)控基因lin-14表達的相關(guān)作用機制。請回答：

（1）圖中A過程需要的酶是____________；在B過程中發(fā)生堿基互補配對的兩個生物大分子是____________。

（2）基因lin-14的部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的lin-14蛋白質(zhì)可能不變，其原因是____________；圖中①上同時結(jié)合多個核糖體的意義是________________________。

（3）由圖可知，miRNA調(diào)控基因lin-14表達的機制是RISC-miRNA復(fù)合物抑制____________過程。

（4）在圖中，如果物質(zhì)①中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，則可得出與其對應(yīng)的DNA片段中胞嘧啶占____________。

（5）將全部DNA分子雙鏈經(jīng)32P標記的線蟲體細胞（染色體數(shù)為2n=12）置于不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過連續(xù)3次細胞分裂后產(chǎn)生8個子細胞，檢測子細胞中的情況。一個細胞中含32P的染色體最多為____________條，含有標記染色體的細胞數(shù)可能為____________個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟買血型是由兩對等位基因I/i（位于第9號染色體）和H/h（位于第19號染色體）相互作用產(chǎn)生的，使ABO血型的表型比例發(fā)生改變，其機理如下圖所示，以下敘述錯誤的是

A. 兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

B. H基因表達的產(chǎn)物是A、B血型表現(xiàn)的基礎(chǔ)

C. 父母均為O型血時，可生出B型血的后代

D. 根據(jù)ABO血型可以明確判斷親子關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】營養(yǎng)缺陷型大腸桿菌需在基本培養(yǎng)基中添加某些物質(zhì)才能生長。 A 菌株為甲硫氨酸（met-）和生物素（bio-）缺陷型突變體，B 菌株為蘇氨酸（thr-）、亮氨酸（leu-）、硫胺素（thi-）缺陷型突變體。用A、B 兩種菌株進行 4組實驗，培養(yǎng)條件和結(jié)果如下圖所示。

（1）培養(yǎng)基為細菌生長提供水、無機鹽、________。乙組培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落的頻率為 10-7， 大腸桿菌單個基因發(fā)生突變的幾率約為10-7，科學(xué)家判斷乙組出現(xiàn)菌落不是基因突變 的結(jié)果，其理由是________。推測基本培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落是由于基因的轉(zhuǎn)移和重組，丁 組實驗結(jié)果說明這種基因的轉(zhuǎn)移需要兩種菌株細胞________。

（2）科學(xué)家用某種藥物處理A 或 B 菌株使其停止分裂（但不致死）， 混合并培養(yǎng)，過程及 結(jié)果如下。

Ⅰ：處理過的 B菌株+未處理的 A菌株→基本培養(yǎng)基上無菌落

Ⅱ：處理過的A 菌株+未處理的 B菌株→基本培養(yǎng)基上有菌落

結(jié)果說明兩菌株 DNA 轉(zhuǎn)移的方向是________。

a．A→B b．A←B c．AB d．不確定

（3）進一步研究發(fā)現(xiàn)某些菌株擬核上有一段DNA序列（F 因子），其上有復(fù)制原點（oriT）。 細菌混合后，F 因子的一條鏈由供體菌逐步轉(zhuǎn)移至受體菌，在受體菌中復(fù)制后整合到擬核 DNA 上，發(fā)生基因重組。留在供體菌中的 F 因子單鏈通過自我復(fù)制恢復(fù)雙鏈。若無 F 因子則不能發(fā)生 DNA 轉(zhuǎn)移。

①由此推測上述（2）中實驗 I 基本培養(yǎng)基無菌落的原因是________。

②上述 DNA 轉(zhuǎn)移和復(fù)制過程可用下圖________表示。

（4）A 菌株（met-、bio-）對鏈霉素敏感，B 菌株（thr-、leu-、thi-）具有鏈霉素抗性。將 A、 B 菌株混合，在不同時間點攪拌混合菌液，以中斷DNA 轉(zhuǎn)移。之后將各時間點中斷轉(zhuǎn)移的菌液接種在含如下物質(zhì)的基本培養(yǎng)基上選擇培養(yǎng)，分別記錄出現(xiàn)菌落的短混合時間。

培養(yǎng)基

所含物質(zhì)

最短混合時間

1

鏈霉素+亮氨酸（leu））+硫胺素（thi）

9min

2

鏈霉素+蘇氨酸（thr）+硫胺素（thi）

11 min

3

鏈霉素+蘇氨酸（thr） +亮氨酸（leu）

18 min

①培養(yǎng)基中均加入鏈霉素的目的是________。1號培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落的原因是________。

②在選擇培養(yǎng)基上出現(xiàn)菌落所需的短混合時間反映了相關(guān)基因與oriT 間的距離。在下圖中 oriT右側(cè)畫出 A 菌株 thr+ 、leu+ 、thi+基因在擬核上的位置。

____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探討某種植物的一些生理特性，科研人員做了一系列的相關(guān)實驗。如圖是在不同光照條件下測定的其光合速率變化情況。請分析回答：

（1）從圖中 a～b 段可以看出，限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是_____。若其他條件不變，對類胡蘿卜素而言，有效輻射的光主要是_________。

（2）圖中 c～d 對應(yīng)時段，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是_________，i 點時葉肉細胞內(nèi)生成[H]的場所有_____。

（3）經(jīng)測定，晴天遮光條件下該植物的 CO2 釋放速率為 0．8 μmol/(m2·s)，則 g 點時該植物 O2 產(chǎn)生速率為_____μmol/(m2·s)。

（4）經(jīng)測定，該植物細胞內(nèi) DNA、RNA 和蛋白質(zhì)含量比例為 1：3．1：11，該研究者用生長素處理該植物細胞后，細胞內(nèi)這些物質(zhì)的含量比例變?yōu)?/span> 1：3．1：21．7。據(jù)此分析， 生長素作用于植物細胞的分子機制是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系實驗示意圖，圖2中曲線A表示細胞有絲分裂過程巾染色體的著絲點與紡錘體相應(yīng)極之間的平均距離；曲線B是著絲點分裂后產(chǎn)生的距離。下列敘述正確的是（ ）

A.圖1實驗中h越大，物質(zhì)擴散的體積也隨之增大

B.細胞體積越小物質(zhì)運輸效率越高，故細胞體積越小越好

C.圖2細胞中形成紡錘體的紡錘絲均由細胞的兩極發(fā)出

D.圖2中曲線B的出現(xiàn)必須由紡錘絲牽引著絲點的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項中的變化都會在該種細胞中發(fā)生的是（）

A. 氨基酸→RNA聚合酶；[H]+O2→H20

B. 葡萄糖→淀粉；H2O→[H]+O2

C. 氨基酸→胰島素；ATP→ADP+Pi

D. 葡萄糖→丙酮酸；染色質(zhì)→染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞內(nèi)進行的某些生理過程，下列相關(guān)敘述正確的是

A.1～6過程能發(fā)生在所有植物細胞內(nèi)

B.可以不在生物膜上完成的過程是1、2、3、4

C.4過程的兩個階段都會有2過程發(fā)生

D.5過程需要2過程的參與，而6過程中同時伴隨1過程

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同步練習(xí)冊答案