下列關(guān)于酶的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.構(gòu)建cDNA文庫(kù)時(shí)需要反轉(zhuǎn)錄酶與DNA連接酶
B.腐乳獨(dú)特的風(fēng)味離不開蛋白酶和脂肪酶的作用
C.固定化酶技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要胰蛋白酶,但要控制處理時(shí)間
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體能及時(shí)感知內(nèi)環(huán)境的變化,并及時(shí)作出反應(yīng)加以調(diào)整 | |
B. | 相同抗原再次侵入人體,漿細(xì)胞迅速增殖并分泌大量的抗體 | |
C. | 青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 | |
D. | 胸腺發(fā)育不良者容易發(fā)生過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
預(yù)處理方法 | 室溫、 保濕(甲) | 4℃保濕(乙) | 4℃水浸種(丙) | 4℃干燥(。 |
種子萌發(fā) 實(shí)驗(yàn)條件 | 溫度和水分等適宜的條件 | |||
種子萌 發(fā)率(%) | 0 | 100 | 98 | 0 |
A. | 由表可知乙和丙兩種預(yù)處理措施有利于提高種子萌發(fā)率 | |
B. | 由圖可以推測(cè)激素A可能抑制種子萌發(fā),激素B可能為脫落酸 | |
C. | 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過影響激素含量影響種子萌發(fā)率 | |
D. | 若丙處理時(shí)間過長(zhǎng),種子萌發(fā)率可能降低 |
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
下列關(guān)于限制性核酸內(nèi)切酶的相關(guān)敘述正確的是( )
A.限制酶的切點(diǎn)不一定在識(shí)別序列內(nèi)部
B.獲取目的基因不一定用到限制酶
C.構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)可能用兩種不同的限制酶
D.不同的限制酶識(shí)別序列和產(chǎn)生的黏性末端可能相同
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
植物葉表皮上有氣孔,氣孔由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成,保衛(wèi)細(xì)胞吸水,氣孔開啟,保衛(wèi)細(xì)胞失水,氣孔關(guān)閉,F(xiàn)將兩塊放置在清水中的葉表皮取出,一塊立即放在顯微鏡下觀察,一塊完全浸入適宜濃度的甘油中,并立即用顯微鏡觀察,則觀察到的兩塊葉表皮氣孔的情況分別是( )
A.開啟、關(guān)閉
B.關(guān)閉、開啟
C.關(guān)閉、先開啟后關(guān)閉
D.開啟、先關(guān)閉后開啟
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
從小玩泥巴的孩子不容易生病,從免疫學(xué)角度分析,下列說法不正確的是( )
A.泥巴中存在與病原微生物相同或相似的抗原
B.泥巴中存在抗體,幫助孩子獲得免疫能力
C.泥巴中的一些成分可以引起一些輕微的免疫反應(yīng)
D.泥巴中存在一些成分使孩子體內(nèi)產(chǎn)生一些相應(yīng)的記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
下列有關(guān)氨基酸形成蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)為脫水縮合,脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-1
B.形成的場(chǎng)所只能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C.形成的化學(xué)鍵可表示為-NH-CO-,多個(gè)該化學(xué)鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色
D.決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、序列的直接模板是tRNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
淀粉酶、纖維素和DNA都含有的元素是( )
A.C、H、O B.C、O、N、P
C.C、H、O、N D.C、H、O、N、P
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代可能沒有性狀分離,全為高莖類型 | |
B. | 后代可能出現(xiàn)3:1的性狀分離比 | |
C. | 后代可能出現(xiàn)1:1的性狀分離比 | |
D. | 后代的基因型組成可能是DD、Dd、dd |
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