下圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置，下列有關敘述不正確的是（ ）

A．甲裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通

B．乙裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集

C．甲裝置主要是利用土壤動物趨光、避髙溫、趨濕的習性來采集

D．用乙裝置采集的土壤小動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員分別對大腸桿菌和人的肌細胞進行各種分析、觀察等實驗，獲得的結果如下表（表中“√”表示有，“×”表示無）。你認為該研究人員的實驗記錄正確的是（ ）

核仁

光合色素

葉綠體

線粒體

中心體

細胞壁

核糖體

大腸桿菌

×

√

√

×

×

√

√

人

√

×

×

√

√

×

√

A．大腸桿菌 B．人 C．都正確 D．都不正確

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．真核細胞通過增大膜面積來提高生理功能的效率，下列說法錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元軸突末梢的末端膨大有利于興奮的傳遞
B．漿細胞內髙爾基體呈囊狀結構有利于核糖體的附著
C．葉綠體中類囊體堆疊形成基粒有利于附著更多的色素
D．線粒體內膜凹陷形成嵴有利于附著更多的呼吸酶

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科目：高中生物 來源：市2016屆山東煙臺高三3月高考診斷性測試（一模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組的同學為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化” ，設計了左圖所示的實驗裝置，右圖是對酵母菌進行計數(shù)的血細胞計數(shù)板（1mm×1mm×0.1mm）的計數(shù)室。以下說法錯誤的是

A. 在最適狀態(tài)的情況下，關閉出入口流速控制閥，則裝罝中酵母菌種群增長為S型曲線

B. 將計數(shù)板放在載物臺中央，待醉母菌沉降到計數(shù)室底部后，再在顯微鏡下觀察、 計數(shù)

C. 對酵母菌樣液稀釋時，如果加入的無菌水過多，會使酵母菌細胞膨脹破裂

D. 計數(shù)室每個小格中的平均酵母菌數(shù)為A個，且稀釋倍數(shù)為B,則lmL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為4AB106個

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某人腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫聲“哎呀,我的天啊”。圖為該人某反射弧結構示意圖，一種與b、c類似的突觸。請據(jù)圖作答。

（1）該人大叫一聲“哎呀,我的天啊”，與之有關的是大腦皮層言語區(qū)中的___________區(qū)。

（2）若對A施加一強刺激．則細胞膜外表面電位變化是___________；若刺激圖中M點，則A點___________ （能、不能）發(fā)生這種變化,這是由于圖中_________處只能單向傳遞興奮導致。該人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質與受體作用后的分解，因此，服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是 ___________。

（3）人感覺痛之前有了抬腳反應，這是因為___________中有調節(jié)該活動的低級中樞。但在注射藥物時，該人手腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受___________的調控。

（4）由于傷口過深，而破傷風芽孢桿菌又是___________ （需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔心該人會得“破傷風”，所以為他注射了破傷風抗毒血淸進行緊急預防或治療，同時向他介紹了破傷風疫苗引發(fā)的免疫過程,如下圖所示。

其中,不能識別抗原的細胞序號及名稱是[ ] ___________，與物質甲合成、分泌有關的含磷脂的細胞器有____________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述正碥的是（ ）

A．隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成

B．共同進化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進化和發(fā)晨

C．導致物種期不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和重組

D．種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內相關基因控制

的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關敘述正確的是（ ）

A．丁個體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1 : 1 ： 1 ： 1

B．甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當?shù)膾髁_孟德爾自由組合定律的實質

C．孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料

D．孟德爾用丙YyRr自交，其子代表現(xiàn)為9:3:3 :1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏平羅中學高三上學期第五次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體內蛋白質合成的一個過程。據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質合成過程中的___________步驟，該步驟發(fā)生在細胞的___________部分。

（2）圖中（Ⅰ）是___________。按從左到右次序寫出（Ⅱ）核糖體內mRNA區(qū)段所對應的DNA堿基的排列順序___________________________。

（3）該過程不可能發(fā)生在___________。

A.神經(jīng)細胞 B.肝細胞 C.成熟的紅細胞 D.脂肪細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆四川重慶市高三下學期第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀（由一對等位基因控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由另一對等位基因控制），蟠桃對圓桃為顯性。下表是桃樹兩個雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)，相關敘述錯誤的是（ ）

A．桃樹樹體矮化對喬化是隱性

B．甲組親本基因型不全為純合子

C．乙組親代喬化圓桃自交后代不全為圓桃

D．上述兩對相對性狀都遵循基因分離定律

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