A、信息傳遞應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可以對有害動物進行控制 |
B、任何生命形式,如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力,就無法適應環(huán)境 |
C、植物生命活動過程產(chǎn)生的生物堿、有機酸等代謝產(chǎn)物屬于行為信息 |
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質和信息三者之間的關系都是密不可分的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
葉片 | 表面積(mm2) | 體積(mm3) | 表皮厚度(um) |
A | 292 | 64 | 14 |
B | 144 | 63 | 24 |
C | 301 | 62 | 15 |
D | 593 | 121 | 13 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①階段抗體水平升高,機體能產(chǎn)生體液免疫 |
B、②階段抗體水平很高,說明內環(huán)境中有大量的HIV |
C、③階段抗體水平下降,說明HIV已經(jīng)清除 |
D、感染早期與晚期抗體水平低的原因是一致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該物質大量產(chǎn)生時一定伴隨線粒體對O2的大量消耗 |
B、該物質不可能產(chǎn)生、消耗于同一細胞器 |
C、葡萄糖的跨膜運輸不一定消耗該物質 |
D、人體細胞內貯存有大量的該物質,以適應生理活動的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病原體含有的元素中一定有N和P |
B、該病原體的細胞壁不能被纖維素酶水解 |
C、接種疫苗后產(chǎn)生的干擾素可與病原體特異性結合 |
D、該病原體遺傳物質的基本單位是脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦、脊髓、腦干 |
B、大腦、腦干、小腦 |
C、小腦、腦干、大腦 |
D、大腦、小腦、腦干 |
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