3．有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別在于（　　）
A．是否產(chǎn)生丙酮酸B．有機物分解是否徹底
C．是否產(chǎn)生能量D．是否有酶的參與

分析 本題是對有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系的考查，回憶有氧呼吸和無氧呼吸的過程，比較有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系，然后分析選項進行解答．

項　目有氧呼吸無氧呼吸
呼吸場所細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
是否需氣需不需
分解產(chǎn)物CO2和H2OCO2、酒精或乳酸
釋放能量較多較少

解答 解：A、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都能產(chǎn)生丙酮酸，不能區(qū)別有氧呼吸和無氧呼吸，A錯誤；
B、有氧呼吸能徹底氧化分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳和水；無氧呼吸不能徹底氧化分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳和酒精或乳酸，B正確；
C、有氧呼吸和無氧呼吸都能分解有機物，釋放能量，C錯誤；
D、有氧呼吸和無氧呼吸過程中都有酶的參與，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查細胞呼吸的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．對于有氧呼吸與無氧呼吸過程的區(qū)別與聯(lián)系的理解是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西省桂林市高一上學年期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲、乙是兩種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中具有無膜結(jié)構(gòu)的細胞器有[ ]（填序號） （填名稱）。

（2）如果甲細胞能分泌唾液淀粉酶，則與其合成、運輸及分泌直接相關的結(jié)構(gòu)依次是[ ]（填序號）。

（3）圖乙所示的細胞在植物體上是否還具有分裂能力？ 。

（4）圖乙鑒定的組織不是鑒定還原糖的理想實驗材料理由是 。

（5）如果圖乙為根尖分生區(qū)細胞。不應該有的細胞器是 和 （填序號）。

（6）圖甲中13的功能是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省普寧市高一3月教學質(zhì)檢考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

腦中有很多神經(jīng)組織，心臟中的肌肉主要為心肌，這一事實說明了（）

A．器官都是由一種以上基本組織構(gòu)成 B．器官都是由四種基本組織構(gòu)成

C．器官的結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應 D．器官的結(jié)構(gòu)與其功能相互影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．小鼠基因敲除技術(shù)獲得2007年諾貝爾獎．該技術(shù)采用基因工程、細胞工程、雜交等手段使小鼠體內(nèi)的某一基因失去功能，以研究基因在生物個體發(fā)育和病理過程中的作用．例如現(xiàn)有基因型為BB的小鼠，要敲除基因B，可先用體外合成的突變基因b取代正�；駼，使BB細胞改變?yōu)锽b細胞，最終培育成為基因敲除小鼠．
（1）基因敲除后檢測到被敲除的是小鼠的抑癌基因，則可能使小鼠細胞發(fā)生癌變．
（2）通過基因敲除，得到一只AABb小鼠．假設棕毛基因是A、白毛基因是a、褐齒基因是B和黃齒基因是b，現(xiàn)要得到白毛黃齒新類型小鼠，用來與AABb小鼠雜交的純合親本的基因型是aaBB，雜交子代的基因型是AaBB和AaBb，讓F1代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配，子代中帶有b基因的個體概率是$\frac{3}{4}$，不帶B基因個體的概率是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下列關于動物生命活動的調(diào)節(jié)，回答相關問題：
Ⅰ瘦素是由白色脂肪細胞分泌的一種蛋白類激素，科學家發(fā)現(xiàn)這種激素可以通過減少進食量，促進產(chǎn)熱來減輕哺乳動物的體重．為了研究該激素的調(diào)節(jié)機制，科學家進行了系列實驗．
（1）實驗一：給瘦素缺陷型小鼠注射適宜濃度的外源瘦素后，小鼠進食量減少．據(jù)此推測，
白色脂肪細胞分泌的瘦素經(jīng)體液（血液）運輸至靶器官，靶器官產(chǎn)生興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)傳遞至大腦皮層（飽覺中樞），令其產(chǎn)生飽覺進而減少進食量．
（2）實驗二：給健康的饑餓小鼠注射外源瘦素后，血漿中甲狀腺激素的水平升高．據(jù)此推測，瘦素通過調(diào)節(jié)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素的分泌量增加，促進細胞的新陳代謝．這說明，瘦素可通過調(diào)節(jié)其它激素的分泌，促進產(chǎn)熱，降低體脂含量．
（3）綜上研究，瘦素對哺乳動物體重的調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)方式共同完成．
Ⅱ如圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖，a、b、c表示細胞．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）該特異性免疫屬于體液免疫，圖中b細胞在人體內(nèi)可以來自B細胞和記憶細胞．
（2）圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是a、c、d．
（3）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似，物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進攻，使人患上風濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．糖尿病神經(jīng)病變是糖尿病常見的慢性并發(fā)癥之一，糖尿病患者中老年癡呆的發(fā)病率明顯高于正常老年人．現(xiàn)已證明老年癡呆癥患者的神經(jīng)小膠質(zhì)細胞能分泌大量 IL-1β，誘導神經(jīng)細胞損傷從而導致認知障礙和記憶力下降．有學者發(fā)現(xiàn)天麻素對治療老年癡呆有很好的療效．為研究天麻素對高糖誘導的神經(jīng)小膠質(zhì)細胞IL-1β基因表達的影響，請你利用以下實驗材料，提出實驗思路，并回答有關問題．
材料與用具：細胞培養(yǎng)瓶若干、小鼠神經(jīng)小膠質(zhì)瘤細胞（BV-2 細胞）懸液、細胞培養(yǎng)液、高糖細胞培養(yǎng)液、濃度為25mg/L、50mg/L和100mg/L的天麻素溶液（用高糖細胞培養(yǎng)液配制）等．
（要求與說明：培養(yǎng)液中IL-1濃度的具體測定方法不做要求；IL-1β相對表達量=實驗組IL-1濃度/對照組IL-1β濃度； 實驗條件適宜）
（1）實驗思路
①①取若干培養(yǎng)瓶均分為5組，編號為1--5，分別加入適量且等量的細胞培養(yǎng)液和BV-2細胞懸液；
②分別在1-4組培養(yǎng)瓶中依次加入適量且等量的高糖細胞培養(yǎng)液、濃度為25mg/L、50mg/L和100mg/L的天麻素溶液；第五組加入與前4組等量的細胞培養(yǎng)液，各組培養(yǎng)瓶同時置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)；
③各組培養(yǎng)瓶同時置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，24小時后（或培養(yǎng)相同時間后），分別測定各組培養(yǎng)液中的IL-1β濃度，并記錄；
④計算各組BV-2細胞的IL-1β相對表達量，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論．
（2）實驗證明，50mg/L的天麻素能有效抑制高糖誘導的神經(jīng)小膠質(zhì)細胞IL-1β基因表達，請用柱形圖來表示實驗結(jié)果．
（3）為進一步證明各組小鼠神經(jīng)小膠質(zhì)瘤細胞存在IL-1β表達的差異，需要檢測各組細胞中的IL-1βmRNA含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在大量使用1（化肥）、2（農(nóng)藥）、3（普通洗衣粉）、4（石油）和（高含硫煤炭）這幾種物質(zhì)中，能促使赤潮發(fā)生的是（　�。�
A．1和2?????B．1和3C．2和4???????D．3和5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖①-④表示物質(zhì)出入細胞的不同方式，下列敘述正確的是（　�。�
A．O2和甘油通過圖①方式運輸
B．圖②是細胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
C．溫度對圖③方式不會造成影響
D．圖④被細胞攝入的物質(zhì)可以是固體也可以是液體

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三畢業(yè)班摸底測試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為2015年夏季廣西南寧市部分公園綠地中棕竹、蒲葵和檳榔三種棕櫚科植物的光合速率與胞間二氧化碳濃度隨時間變化的圖像。

請據(jù)圖分析回答問題：

（1）棕竹葉肉細胞中有很多光合色素，其中葉綠素a主要吸收__________光，胡蘿卜素和葉黃素都是由_________組成的分子。

（2）離開卡爾文循環(huán)的三碳糖，大部分轉(zhuǎn)變成________。

（3）10點時，限制三種植物光合速率的因素最可能是_______________，3種植物日最大光合速率不同，最可能的因素是_______________，若當日10點時天空晴轉(zhuǎn)多云，則會使卡爾文循環(huán)中的_____________積累于葉綠體基質(zhì)中，12點時胞間CO2濃度高但是植物光合速率普遍較低可能是由于_______________，南寧獅山公園內(nèi)的檳榔和其它生物共同構(gòu)成_______。

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