15．在一個生物群體中，若僅考慮一對等位基因，可有多少種不同的交配類型（　　）
A．三種B．四種C．六種D．九種

分析 生物的性狀由基因控制，且基因在體細胞中成對存在．在一個生物群體中，若僅考慮一對等位基因（用A、a表示），則雌性個體都存在三種基因型，即AA、Aa、aa．據(jù)此答題．

解答 解：在一個生物群體中，若僅考慮一對等位基因（用A、a表示），則存在AA、Aa和aa三種基因型，可有6種不同的交配類型，即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa．
故選：C．

點評 本題考查基因分離定律的知識及應用，要求考生掌握基因分離定律的知識，明確僅考慮一對等位基因時，存在3種基因型，6種交配方式，并能熟練掌握6種交配方式，這也是兩對或多對基因的基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對動物核移植技術的描述不正確的是（　�。�
A．哺乳動物核移植包括胚胎細胞核移植和體細胞核移植，動物體細胞核移植的難度明顯低于胚胎核移植
B．體細胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細胞中的核
C．體細胞核移植過程中通常采用MⅡ期卵母細胞作為受體細胞
D．通過體細胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動物不是對體細胞動物進行了100%的復制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于頂極群落的敘述，錯誤的是（　�。�
A．頂極群落是演替所達到的最終平衡狀態(tài)
B．地球上現(xiàn)存的群落大多處于頂極狀態(tài)
C．頂極群落一定是森林
D．頂極群落若受到外力干擾，則會繼續(xù)發(fā)生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示人體內的細胞在分裂過程中每條染色體中DNA含量的變化曲線．下列有關的敘述中，正確的是（　　）
A．該圖若為減數(shù)分裂，則cd時期的細胞都含有23對同源染色體
B．該圖若為減數(shù)分裂，則同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合都發(fā)生在cd段某一時期
C．該圖若為有絲分裂，則赤道板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時期
D．該圖若為有絲分裂，則de時期的變化是由于細胞膜內陷造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是培育能產(chǎn)生凝血因子牛的過程示意圖，試回答相關問題：

（1）從良種母牛采集的卵母細胞，都需要進行體外培養(yǎng)，其目的是使卵母細胞獲得受精能力；從良種公牛采集的精子需獲能后才能進行受精作用．
（2）在過程③中，當一個精子進入卵細胞后會激發(fā)卵子發(fā)生反應，如透明帶反應等，其意義是防止多精入卵．
（3）研制能夠產(chǎn)生人凝血因子的牛乳腺生物反應器，需將目的基因導入牛受精卵，過程④最常用的導入方法是顯微注射法；獲得轉基因母牛后，如果牛奶中含有人凝血因子即說明目的基因已經(jīng)表達．
（4）過程⑥涉及的技術是胚胎移植
（5）同期發(fā)情處理的方法是注射促性激素，沖卵中的“卵”是指早期胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某蛋白質分子含有a條肽鏈，b個肽鍵，則控制合成該蛋白質的基因至少含幾個堿基對（　�。�
A．a+bB．a-bC．6（a+b）D．3（a+b）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關生態(tài)工程的原理和實例中，錯誤的是（　　）
A．有關事例：無廢棄物農(nóng)業(yè)    相關的生態(tài)工程原理：遵循物質循環(huán)再生原理
B．有關事例：在人工林中增加植被的層次  相關的生態(tài)工程原理：遵循物種多樣性原理
C．有關事例：無錫太湖水體富營養(yǎng)化引起大面積水化   相關的生態(tài)工程原理：違反協(xié)調與平衡原理
D．有關事例：前面造林，后面砍林       相關的生態(tài)工程原理：違反系統(tǒng)學和工程學原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．DNA連接酶和限制酶分別作用于如圖中的（　�。�
A．①③B．④④C．②②D．①④

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省唐山市高三下學期開學考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答下列與生物技術實踐相關的問題。

（1）自古酒就與人類生活息息相關。在圖所示兩發(fā)酵瓶中裝 入等量的葡萄汁，其中裝置__________更適用于果酒制作，果酒制作中發(fā)酵旺盛期___________產(chǎn)量很大，需進行定期排氣。果酒發(fā)酵是否成功可用____________對發(fā)酵產(chǎn)物酒精進行檢驗確認。

（2）對于植物有效成分的提取，適用于玫瑰油、薄荷油等化學性質穩(wěn)定、難溶于水、揮發(fā)性強的芳香油的提取方法為______________，在提取過程中，加入___________可吸收精油中殘留的水分。

（3）微生物培養(yǎng)后期進行菌落統(tǒng)計時，除了________計數(shù)法，還可用________法培養(yǎng)細菌進行間接活菌計數(shù)。

（4）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了________等無機營養(yǎng)，為植物細胞生活提供了必需的無機鹽。

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