下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是

A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)

B．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

C．H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開活細(xì)胞

D．肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．膝反射進(jìn)行時(shí)，伸肌收縮的同時(shí)屈肌舒張．如圖所示為膝反射示意圖，其中①～④表示結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）結(jié)構(gòu)②表示突觸，膝反射的效應(yīng)器是伸肌．
（2）在A點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的電刺激，電位表指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次．
（3）用適宜電流刺激圖中的伸肌（填“伸肌”或“屈肌”），可產(chǎn)生膝反應(yīng)．
（4）若用藥物阻斷A處的興奮傳導(dǎo)，再用適宜強(qiáng)度的電流刺激B處，則結(jié)構(gòu)③上能（填“能”或“不能”）測(cè)到動(dòng)作電位，結(jié)構(gòu)④上不能（填“能”或“不能”）測(cè)到動(dòng)作電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．一個(gè)基因型為AaBbCc的初級(jí)卵母細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂可能產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型有（　�。�
A．1種B．2種C．4種D．8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在體內(nèi)，人胰島素基因表達(dá)可合成出一條稱為前胰島素原的肽鏈，此肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中經(jīng)酶甲切割掉氨基端一段短肽后成為胰島素原，進(jìn)入高爾基體的胰島素原經(jīng)酶乙切割去除中間片段C后，產(chǎn)生A、B兩條肽鏈．再經(jīng)酶丙作用生成由51個(gè)氨基酸殘基組成的胰島素．目前，利用基因工程技術(shù)可大量生產(chǎn)胰島素、回答下列問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)合成前胰島素原的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，合成胰高血糖素的細(xì)胞是胰島A細(xì)胞；
（2）可根據(jù)胰島素原的氨基酸序列，設(shè)計(jì)并合成編碼胰島素原的DNA序列，用該序列與質(zhì)粒表達(dá)載體構(gòu)建胰島素原基因重組表達(dá)載體．再經(jīng)過(guò)細(xì)菌轉(zhuǎn)化、篩選及鑒定，即可建立能穩(wěn)定合成胰島素原的基因工程菌；
（3）用胰島素原抗體檢測(cè)該工程菌的培養(yǎng)物時(shí)，培養(yǎng)液無(wú)抗原抗體反應(yīng)，菌體有抗原抗體反應(yīng)，則用該工程菌進(jìn)行工業(yè)發(fā)酵時(shí)，應(yīng)從菌體中分離、純化胰島素原，胰島素原經(jīng)酶處理便可轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝u素．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)科學(xué)家研制成功檢測(cè)SARS病毒的酶聯(lián)免疫試劑，專用于“非典”的快速診斷。此試劑具有準(zhǔn)確、靈敏、快速、方便和經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)測(cè)試板可同時(shí)測(cè)96個(gè)樣品，1小時(shí)左右獲得檢測(cè)結(jié)果。它應(yīng)用的是

A．酶的高效性和專一性原理

B．酶的專一性原理

C．酶的識(shí)別原理

D．酶的高效性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如圖甲所示）�！癎raves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不能影響該抗體的分泌（如圖乙所示）。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)一肌肉突觸時(shí)，儲(chǔ)存在___________中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無(wú)力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致乙酰膽堿受體被胞吞并分解，未胞吞的受體也無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合，乙酰膽堿受體數(shù)量 （填“減少”、“增加”或“不變”）和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力。

（2）根據(jù)圖乙分析： 與正常人相比，Graves氏病患者體內(nèi)Y激素的分泌量和X激素的分泌量分別 、

___（填“減少”、

“增加”或“不變”）。由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人_______，但該病患者自身的產(chǎn)熱量________散熱量。

（3）在“重癥肌無(wú)力”與“Graves氏病”患者體內(nèi)，乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是___________，從而引起特異性免疫反應(yīng)。

（4）由上述分析可知， 是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，正確的敘述是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境

B．動(dòng)物的特殊行為對(duì)同種或異種生物都能夠傳遞信息

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

D．利用昆蟲信息素誘捕有害生物屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖a-d表示不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)的高低量，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個(gè)種群，則種群b種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

B．若M表示物種豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b系統(tǒng)的穩(wěn)定性最強(qiáng)

C．若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)種群，則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D．若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類的植物，則在劇烈變化的壞境中最不易被淘汰的是b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為細(xì)胞信息傳遞過(guò)程，E、F表示物質(zhì)，對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E物質(zhì)F
A垂體細(xì)胞甲狀腺細(xì)胞促甲狀腺激素受體
B輔T細(xì)胞致敏B細(xì)胞白細(xì)胞介素-2抗體
C胰島β細(xì)胞肝細(xì)胞胰島素糖蛋白
D傳出神經(jīng)元肌肉細(xì)胞乙酰膽堿Na+通道
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案