下列關(guān)于“乙酰膽堿”、“胰島素”、“白細胞介素-2”的敘述，正確的是（　　）
A、三者起作用時均需與相應(yīng)的受體結(jié)合，都是動物激素
B、三者起作用后都會失去活性或轉(zhuǎn)移走，都是細胞間信號分子
C、三者起作用時均需經(jīng)過血漿的運輸，都是內(nèi)環(huán)境的組成成分
D、三者出細胞的方式都是胞吐，都是在核糖體上合成的大分子
考點：突觸的結(jié)構(gòu),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：“乙酰膽堿”是神經(jīng)調(diào)節(jié)中突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，“白細胞介素-2”是免疫調(diào)節(jié)中T細胞釋放的淋巴因子，胰島素是體液調(diào)節(jié)中胰島B細胞釋放的激素；三者的運輸方式都是胞吐，體現(xiàn)細胞膜的流動性．
解答： 解：A、“乙酰膽堿”是神經(jīng)調(diào)節(jié)中突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，“白細胞介素-2”是免疫調(diào)節(jié)中T細胞釋放的淋巴因子，胰島素是體液調(diào)節(jié)中胰島B細胞釋放的激素；故A錯誤．
B、三種物質(zhì)共同調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，都是信號分子，作用后都會失去活性或轉(zhuǎn)移走；故B正確．
C、“乙酰膽堿”從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，不需要血液運輸；故C錯誤．
D、“乙酰膽堿”不是蛋白質(zhì)，不在核糖體上合成；故D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2．a(chǎn)），乙表示鯽魚遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線，請回答：
（1）甲圖中A代表
 
；該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以
 
的形式存在．
（2）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
%．
（3）由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 
．
（4）調(diào)查人工魚塘中鯽魚的種群密度，常用
 
法．乙圖中，在tl～t2時期鯽魚種群的年齡組成為
 
型；已知該種魚的環(huán)境容納量為K，請根據(jù)圖乙在坐標圖上畫出該魚種群數(shù)量與時間的關(guān)系曲線，要求標出tl、t2對應(yīng)的數(shù)值．
（5）試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析，建立人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)主要遵循了生態(tài)工程的
 
原理（限填一個）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將記錄儀的兩個電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點，c點所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．如圖是刺激前后的電位變化，以下說法不正確的是（　　）
A、興奮的產(chǎn)生與膜對Na+的通透性改變有關(guān)
B、被損傷部位c點的膜外電位為負電位
C、興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
D、結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因 轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子（如右圖）． 據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的有（　�。�
①鄰近基因轉(zhuǎn)錄的反義RNA和抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA具有相同的堿基序列；
②過程II的場所在核糖體，該過程中有tRNA、mRNA和rRNA參與；
③鄰近基因表達旺盛的細胞容易出現(xiàn)無限增殖的特征；
④癌變細胞的多種酶活性降低，導(dǎo)致新陳代謝速率減慢；
⑤能夠抑制反義RNA轉(zhuǎn)錄的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生．
A、1 個
B、2 個
C、3 個
D、4 個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列材料不能直接用于胚胎移植的是（　�。�
A、利用酶處理卵裂球獲得的細胞
B、對母畜進行超數(shù)排卵處理并配種后從生殖器官中取出的早期胚胎
C、將通過細胞核移植后形成的重組細胞進行體外培養(yǎng)獲得的早期囊胚
D、將獲能的精子和成熟卵細胞在體外共同培養(yǎng)受精后發(fā)育得到的原腸胚

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為從污水處理池中篩選能夠高效分解有機污染物A的菌種的實驗流程．據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　�。�
A、初選過程①中大多數(shù)不能利用有機物A的微生物不能形成菌落
B、過程③應(yīng)選擇A物質(zhì)含量最低的培養(yǎng)瓶中的微生物進一步接種
C、接種過程④的目的是為了分離和純化能夠分解有機物A的菌種
D、過程⑤重復(fù)多次的目的是為了提高菌種分解有機物A的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列觀點中不符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　　）
A、外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向
B、地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流
C、基因頻率的改變標志著新物種的產(chǎn)生
D、共同進化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化、發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A、酵母菌、醋酸桿菌都不含葉綠素，都有細胞壁，都能進行有氧呼吸
B、酵母菌、乳酸菌都是細菌，都能進行有絲分裂，遺傳都遵循孟德爾定律
C、乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物，遺傳物質(zhì)都是DN．A
D、發(fā)菜、菠菜都是自養(yǎng)生物，進行光合作用的場所都是葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)的肽鏈之間通常以二硫鍵相連接，而SDS（十二烷基硫酸鈉）可以打斷二硫鍵而使由多肽鏈組成的蛋白質(zhì)解聚成單條肽鏈．下列左圖是分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖，“-”代表沒加SDS，“+”代表加有SDS，“M”代表已知相對分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽，“M“右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對分子質(zhì)量．如圖不同長度豎線條代表不同肽鏈，豎線條之間的虛線段則代表二硫鍵．根據(jù)左側(cè)結(jié)果，圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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