土壤干旱使植物葉片的光合速率下降.某研究性學習小組采用盆栽實驗,模擬干旱環(huán)境,探究植物葉片光合速率下降的原因.實驗開始時土壤水分充足,然后實驗組停止?jié)菜瑢φ战M土壤水分條件保持適宜,實驗結(jié)果如圖1所示.請回答:

(1)實驗組葉片光合速率下降,這是由于:
①水是
 
的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)
 
的主要介質(zhì).
②缺水使葉綠體中的
 
合成受阻,影響光合作用的光反應.
③缺水導致氣孔關(guān)閉,葉片內(nèi)
 
濃度下降,光合速率下降.
(2)研究發(fā)現(xiàn),有些植物可改變CO2吸收方式來適應干旱環(huán)境.圖2是某植物在干旱環(huán)境中一晝夜對CO2的吸收情況,依圖分析:
①該植物在0-4時合成ATP和[H]的場所有
 
 
,此時段
 
(填“有”或“無”)光合作用的暗反應發(fā)生,原因是
 

②10-16時細胞中能量的轉(zhuǎn)化形式為
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:(1)分析題干信息可知,實驗開始時土壤水分充足,然后實驗組停止?jié)菜,對照組土壤水分條件保持適宜,由此可以看出,實驗的自變量是土壤中的水分含量,因此該實驗的目的是探究水分對植物葉片光合速率的影響原因,因變量是葉片的光合速率、葉片中葉綠素的含量、氣孔開度;
(2)圖2是某植物在干旱環(huán)境中一晝夜對CO2的吸收情況分析題圖曲線可知,0~4時,二氧化碳吸收速率相等,此時沒有光照,不能進行光合作用,4時以后,為適應干旱環(huán)境,氣孔開度降低,二氧化碳的吸收速率減小,10-16時,氣孔幾乎全部關(guān)閉,吸收二氧化碳速率為0,此時光合作用需要的二氧化碳來自細胞呼吸和四碳化合物.
解答: 解:(1)①光合作用的光反應階段的反應物是水,自由水在植物體內(nèi)移動,是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運輸?shù)慕橘|(zhì),因此水的含量會影響光合作用.
②分析圖1中的乙可知,與對照組相比,缺水的實驗組葉綠素含量下降,由此可以推斷:缺水使葉綠體中的葉綠素合成受阻,進而影響光合作用的光反應階段.
③分析圖1中的丙可知,與對照組相比,缺水的實驗組氣孔開度降低,由此可以推斷:缺水導致氣孔關(guān)閉,葉片內(nèi)二氧化碳濃度降低,影響光合作用的暗反應階段,進而影響光合作用速率.
(2)①分析題圖2 曲線可知,0-4時,雖然吸收二氧化碳,但是沒有光照,不能進行光合作用,細胞只進行呼吸作用,因此ATP合成的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;由于此時沒有光照,不能進行光反應產(chǎn)生[H]和ATP,因此暗反應因缺乏[H]和ATP而無法進行.
②10-16時,植物細胞既進行光合作用也進行呼吸作用,光合作用過程的光反應階段把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在ATP中,暗反應階段把儲存在ATP中的活躍的化學能轉(zhuǎn)移到糖類等有機物中,形成穩(wěn)定的化學能,呼吸作用過程將儲存在有機物中的穩(wěn)定的化學能釋放出來,一部分以熱能的形式散失,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中.
故答案應為:
(1)①光合作用    運輸
②葉綠素
③二氧化碳
(2)①細胞質(zhì)基質(zhì)   線粒體   無   葉綠體在無光時不能進行光反應產(chǎn)生ATP和[H]
②光能→ATP中的化學能→糖類等有機物中的化學能→ATP中的化學能和熱能
點評:本題的知識點是水分對光合作用的影響,C4植物與干旱環(huán)境相適應的光合作用過程的特點,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于光合作用和呼吸作用過程的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑,也是各種化學反應的介質(zhì).下列說法不正確的是( 。
A、水是活細胞中含量最多的化合物,是某些生物化學反應的原料
B、休眠的蠶豆子葉細胞比洋蔥根尖分生區(qū)細胞中結(jié)合水的相對含量多
C、低溫條件下,當溫度適當升高時細胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升
D、收獲的種子在曬干過程中散失的水屬于結(jié)合水

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體具有嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),構(gòu)成生物體各級層次的結(jié)構(gòu)和功能是高度統(tǒng)一的.下列關(guān)于生物體各結(jié)構(gòu)層次和功能的說法中,不正確的是(  )
A、在血液的各類細胞中,只有紅細胞數(shù)量最多.它的形態(tài)是呈兩面凹的圓餅狀,這有利于運輸氧氣
B、根尖分生區(qū)的細胞體積較小,細胞壁薄,細胞核較大,能不斷分裂產(chǎn)生新細胞
C、木本植物的莖中有發(fā)達的輸導組織,這是與運輸物質(zhì)的功能相適應的
D、一只小老鼠身體的結(jié)構(gòu)層次由低向高依次為細胞→組織→器官→老鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:

當人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃時,耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內(nèi)酶活性的變化依次為( 。
A、減少、減少、增加、不變
B、增加、增加、減少、不變
C、增加、減少、增加、不變
D、增加、增加、減少、降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實驗結(jié)果觀察的一項重要指標,下面是一些學生在實驗中遇到的問題,其中的錯誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠萊葉,加少許SiO2和無水乙醇,研磨液呈黃綠色,于是判斷是菠菜葉用量太少導致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多
④用顯微鏡觀察乳酸、酵母菌和藍藻的細胞發(fā)現(xiàn)其都有核糖體和染色體
⑤測定綠色植物的呼吸作用時需在暗處進行,可避免光合作用對實驗結(jié)果的影響.
A、①②④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)以下提供的實驗材料,研究物質(zhì)X對動物不同細胞的分裂具有促進作用的實驗思路,并預測實驗結(jié)果.
實驗材料:培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、X、胰蛋白酶、
 
3
 
H
-TdR(
 
3
 
H
標記的胸腺嘧啶脫氧核苷)(要求與說明:答題時不考慮加入X后的體積變化等誤差.提供的細胞均具有分裂能力,只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜,答題時用X、CRD、3H-TdR表示相關(guān)名詞)
(1)實驗思路:
①取培養(yǎng)瓶若干個:分組如下:
 
.每組設置若干個重復樣品.
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后,各取其中的幾個樣品,加入
 
,搖勻,分別測定每組的CRD(細胞內(nèi)的放射性強度).
③重復②若干次,求每組的平均值.
 

(2)設計一張表格,并將預期實驗結(jié)果填入該表中.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類糖尿病的發(fā)病機理十分復雜,下圖是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機理示意圖,請回答:

(1)圖中①表示的物質(zhì)是
 
.②表示的結(jié)構(gòu)是
 
.正常情況下,當血糖濃度升高時,結(jié)構(gòu)②活動加強,據(jù)圖分析,影響②發(fā)揮作用的主要物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有ATP、
 

(2)如果圖中靶細胞是肝細胞,當血糖濃度降低時,作用于肝臟細胞的激素主要是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細胞膜的某結(jié)構(gòu),則因該抗原刺激機體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細胞而導致的糖尿病屬
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿。粡拿庖邔W角度分析該疾病屬于
 
。谂R床中
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過注射胰島素治療.
(4)在用15N標記的氨基酸研究①物質(zhì)合成和分泌的過程時,發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程,請回答下列問題:

(1)A細胞是
 
,在進行體外受精前要對精子進行
 
處理.
(2)進行胚胎分割時,應選擇發(fā)育到
 
時期進行操作.
(3)②指的是
 

(4)通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個或多個個體具有相同遺傳性狀的根本原因是
 

(5)在對囊胚階段的胚進行分割時,應注意
 

(6)受體母牛必須和供體牛屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟,A代表細胞,①②③代表胚胎.下列敘述正確的是( 。
A、胚胎移植可以定向改造動物遺傳性狀,③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育
B、A細胞不一定是受精卵
C、①②兩個胚胎具有相同的遺傳物質(zhì),通常鑒定胚胎的性別是按圖中所示的分割方法取細胞鑒定
D、圖中a過程包括卵裂、桑椹胚、囊胚、原腸胚等過程

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