13．某生物興趣小組利用圖1裝置（若干個(gè)）開(kāi)展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān)，使水柱液面平齊，關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)，一段時(shí)間后，測(cè)量左側(cè)水柱上升量，獲得如1表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
                        表一：實(shí)驗(yàn)結(jié)果
容器植物部位光質(zhì)溫度（℃）左側(cè)水柱變化量（mL.8h-1）
1天竺葵葉紅25120
2天竺葵葉黃2515
3紫羅蘭葉紅2580
4紫羅蘭葉黃2510
表二：不同溫度下某植物真正光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率
溫度（℃）15202530354045505560
真正光合作用速率23.56.5875.11000
細(xì)胞呼吸速率1.522.534.25.153.51.70
請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題：
（1）表1的探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是植物的種類和光質(zhì)．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和3．
（2）若裝置圖的燒杯中加入CO2的緩沖液，則表1獲得的數(shù)據(jù)代表的是凈光合作用強(qiáng)度（填“真正光合用強(qiáng)度”或“凈光合作用強(qiáng)度”）．
（3）利用圖示裝置測(cè)量天竺葵植株的有氧呼吸速率，實(shí)驗(yàn)思路是對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)水柱移動(dòng)的距離．
（4）根據(jù)表2數(shù)據(jù)分析回答：
①光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)較高溫度更為敏感．
②溫度為40℃條件下，有機(jī)物積累量為0，在這個(gè)溫度條件下植物根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
③在答題卷相應(yīng)坐標(biāo)系中畫(huà)出植物在15～60℃范圍內(nèi)的真正光合作用速率的變化曲線．

分析 閱讀題干和題圖可知，本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究植物的種類和光質(zhì)對(duì)光合強(qiáng)度的影響，根據(jù)問(wèn)題的具體要求結(jié)合題圖內(nèi)容分析解答．

解答 解：（1）分析表格可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是植物的種類和光質(zhì)，若要研究不同植物的光合作用，植物的種類為自變量，其他無(wú)關(guān)變量都應(yīng)相同，所以選表格中的1和3．
（2）若裝置圖的燒杯中加入CO2的緩沖液，則植物就可以進(jìn)行光合作用，又可以進(jìn)行呼吸作用，所以表1獲得的數(shù)據(jù)代表的是凈光合作用強(qiáng)度．
（3）利用圖示裝置測(cè)量天竺葵植株的呼吸速率的實(shí)驗(yàn)思路是對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)水柱移動(dòng)的距離．
（4）①分析題表格2數(shù)據(jù)可知，光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中光合作用對(duì)高溫更敏感，原因是與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更敏感．
②溫度為40℃條件下，光合作用與呼吸作用相等，有機(jī)物積累量為0，在這個(gè)溫度條件下植物根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
③在作圖時(shí)，首先根據(jù)曲線圖將各溫度下的凈光合速率計(jì)算出，利用凈光合速率=真光合速率-呼吸速率，由此連線作圖即可

故答案應(yīng)為：
（1）植物的種類和光質(zhì) 1和3
（3）凈光合作用強(qiáng)度
（3）對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)水柱移動(dòng)的距離
（4）①光合  ②40℃細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
③

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物種類和光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，主要考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖中，圖1表示植物光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，圖2表示光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化過(guò)程．據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，圖1中影響C值大小的外部因素（土壤水、肥供應(yīng)充足）主要有溫度和CO2濃度；根本的內(nèi)部因素是遺傳因素（基因）．
（3）圖2中NADPH常表示為[H]，形成于類囊體膜上，作為②過(guò)程中的（活潑的）還原劑．ATP在葉綠體內(nèi)的移動(dòng)方向?yàn)閺念惸殷w膜到葉綠體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．鼷鼠的T淋巴細(xì)胞在胸腺里、B淋巴細(xì)胞在骨髓里成熟、分化．B淋巴細(xì)胞遇到抗原就分裂增殖、分化并產(chǎn)生抗體．下面是為了開(kāi)發(fā)痢疾疫苗而把滅活的痢疾桿菌接種在鼷鼠的身上，并調(diào)查了痢疾桿菌抗體合成程度與T淋巴細(xì)胞對(duì)它起的作用（見(jiàn)圖）．對(duì)上述有關(guān)資料的解釋或推論不正確的是（　　）
A．乙實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了很多抗體是由于第一次接種時(shí)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
B．丙、丁實(shí)驗(yàn)中，若沒(méi)有胸腺則B淋巴細(xì)胞不會(huì)合成抗體
C．戊結(jié)果表示，抗體合成的最佳狀況需要T淋巴細(xì)胞的幫助
D．被痢疾桿菌感染后，預(yù)防痢疾的有效措施是接種疫苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞質(zhì)遺傳表現(xiàn)為母系遺傳．下列對(duì)母系遺傳的說(shuō)法最確切的是（　�。�
A．后代性狀一定與母本相同B．后代性狀的遺傳物質(zhì)由母體提供
C．后代不發(fā)生性狀分離D．母系遺傳現(xiàn)象是由RNA決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原．其疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖：

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程①需要在逆轉(zhuǎn)錄酶酶的作用下進(jìn)行．
（2）過(guò)程②構(gòu)建A基因表過(guò)載體時(shí)，必須使用的兩種工具酶是限制性內(nèi)切酶（或限制酶）和DNA連接酶．
培養(yǎng)基特殊成分主要作用
次黃嘌呤骨髓瘤細(xì)胞不能利用
氨基蝶嘌呤阻斷DNA合成
胸腺嘧啶核苷脾細(xì)胞可用于合成DNA
（3）過(guò)程③進(jìn)行的是細(xì)胞融合和篩選，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性（填特性），與植物原生質(zhì)體融合相比，特有的促融方式是用滅活的仙臺(tái)病毒促融．篩選過(guò)程中，可在培養(yǎng)基中加入表中的成分來(lái)實(shí)現(xiàn)，其原理是：?jiǎn)渭兊墓撬枇黾?xì)胞因不能利用次黃嘌呤無(wú)法增殖，雜交瘤細(xì)胞可以增殖，培養(yǎng)基中能夠增殖的細(xì)胞即為雜交瘤細(xì)胞
（4）過(guò)程④的主要目的是通過(guò)選擇獲得X，X是能夠產(chǎn)生抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸（或基因）序列比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖的細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖的調(diào)控基因（prG），該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題．
（1）利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí)有兩次篩選，第1次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞．第2次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（2）如果是利用基因工程導(dǎo)入基因（prG）的方法來(lái)制備單克隆抗體，其過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答：

①形成重組質(zhì)粒所需要酶的具體名稱是DNA限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶；
②將重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細(xì)胞（Ⅱ）是效應(yīng)B淋巴細(xì)胞．
（3）如果是利用細(xì)胞核移植技術(shù)的方法來(lái)構(gòu)建重組細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體，其過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答：

①圖中的細(xì)胞B應(yīng)是無(wú)限增值的細(xì)胞．
②由細(xì)胞A為重組細(xì)胞提供細(xì)胞核的原因是其能夠激活基因并控制合成相應(yīng)抗體；
（4）上述三種技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，而且都有篩選，其目的是篩選出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．下列各圖所表示的生物學(xué)意義，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　　）
A．甲圖中生物自交后代不會(huì)出現(xiàn)基因型為AABBDD的個(gè)體
B．乙圖中黑方框圖表示男性患者，該病有可能是X染色體隱性遺傳病
C．丙圖所示的一對(duì)夫婦，如果生一個(gè)男孩，該孩子是患者的概率為$\frac{1}{2}$
D．丁圖細(xì)胞表示二倍體生物有絲分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中碳源為（　　）
A．水溶性羧甲基纖維素鈉B．不溶于水的微晶纖維素
C．醋酸-醋酸鈉D．剛果紅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示生物細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．①過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中，⑥過(guò)程發(fā)生在人體的肝臟細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中
B．⑥⑦⑧過(guò)程僅發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞中，①過(guò)程只發(fā)生在綠色植物細(xì)胞中
C．胰島素能促進(jìn)圖中的④⑤⑥⑧過(guò)程，胰高血糖素能促進(jìn)圖中的⑦過(guò)程
D．在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生④⑤過(guò)程的有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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