【題目】如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。圖中的字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程,丙和丁代表不同細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程1→4→5→11和過程2→3→11調(diào)節(jié)血糖濃度的方式分別是________; _____。
(2)丙細(xì)胞是____,據(jù)圖可知,它能識(shí)別的化學(xué)物質(zhì)除葡萄糖、抗體1外,還有______(填化學(xué)物質(zhì)名稱)
(3)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí),可判定其患有糖尿病,其中通過注射胰島素卻達(dá)不到降低血糖效果的糖尿病是由___________(填“抗體1”或“抗體2”)引起的,從免疫學(xué)角度看,該糖尿病屬于__________病。
(4)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周同施加適量的_______,對(duì)照組施加等體積生理鹽水,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.
【答案】神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 胰島B細(xì)胞 神經(jīng)遞質(zhì)、胰高血糖素 抗體2 自身免疫 胰島素溶液
【解析】
1、由圖可知,感受器甲能夠感受高血糖刺激,通過4傳入神經(jīng)傳到下丘腦的血糖調(diào)節(jié)中樞,通過5傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)A作用于丙(胰島B細(xì)胞)分泌C胰島素,胰島素可促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,使血糖降低。血糖濃度低于正常水平,可刺激感受器乙,通過7傳入神經(jīng)傳到下丘腦的血糖調(diào)節(jié)中樞,通過8傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)B作用于。ㄒ葝uA細(xì)胞)分泌D胰高血糖素,通過促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化形成葡萄糖,可升高血糖。
2、圖中抗體1與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的葡萄糖受體結(jié)合,使得胰島B細(xì)胞接受不到血糖濃度變化,胰島素不能正常合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與組織細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,使得胰島素不能充分作用于組織細(xì)胞,血糖不能順利進(jìn)入組織細(xì)胞,導(dǎo)致血糖濃度升高。
(1)根據(jù)分析可知,過程1→4→5是神經(jīng)調(diào)節(jié),胰島素通過11血液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞屬于體液調(diào)節(jié),故1→4→5→11屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),過程2→3→11表示高血糖直接刺激胰島B細(xì)胞使其分泌胰島素增加,并通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞,故過程2→3→11屬于體液調(diào)節(jié)。
(2)根據(jù)分析可知,丙細(xì)胞屬于胰島B細(xì)胞,據(jù)圖可知,它能識(shí)別的化學(xué)物質(zhì)除葡萄糖、抗體1外,還有A神經(jīng)遞質(zhì)和胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素。
(3)抗體1致病原因是由于抗體1與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高,可通過注射胰島素達(dá)到降低血糖效果?贵w2致病原因是抗體2與胰島素的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島素不能與靶細(xì)胞結(jié)合,發(fā)揮不了降血糖的作用,該種類型的糖尿病注射胰島素不能起降低血糖的作用。故通過注射胰島素達(dá)不到降低血糖效果的糖尿病是由抗體2引起的,從免疫學(xué)角度看,該糖尿病屬于自身免疫病。
(4)根據(jù)題意,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,自變量是胰島素的有無,因變量是血液中胰高血糖素的濃度,故一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積生理鹽水,該實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)是血液中胰高血糖素的濃度。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)將血糖濃度維持在比正常濃度稍低水平。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的模式圖,①和②是相互交換的染色體片段。下列敘述中正確的是( )
A.圖甲細(xì)胞處于MⅡ中期,該細(xì)胞核中共含有6個(gè)DNA分子
B.由圖可以看出,MⅠ后期細(xì)胞中發(fā)生了交叉互換
C.若乙是卵細(xì)胞,則甲可能是次級(jí)卵母細(xì)胞
D.圖乙細(xì)胞形成過程中,MⅠ和MⅡ后期都可能發(fā)生等位基因分離
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【題目】噴瓜是葫蘆科的一種二倍體植物, 無性染色體, 其性別是由三個(gè)等位基因(aD,a+,ad)決定,這三個(gè)等位基因決定的性別與顯隱關(guān)系如下表所示,噴瓜的葉形由 B、b基因控制(B:卵狀長圓形,b:戟形)。
請(qǐng)回答下列相關(guān)問題
(1)噴瓜種群中與這兩種性狀有關(guān)的基因型最多有_____種, 其中能產(chǎn)生精子且精子種類最少的基因型是_____。
(2)要確定某一卵狀長圓形葉雌雄同株的基因型, 可將其產(chǎn)生的花粉授與表現(xiàn)型為_____的另一植株, 若子代的表現(xiàn)型及比例為_____, 則該卵狀長圓形葉雌雄同株的基因型為Bba+a+。
(3)兩個(gè)親本雜交, 如果子代植株的性狀分離比為雌雄同株:雌株=3:1;則父本和母本的與性別有關(guān)的基因型分別是_____。
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【題目】如圖甲為某動(dòng)物細(xì)胞中的兩對(duì)同源染色體,其在減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換形成了如圖乙所示的四個(gè)精細(xì)胞,則來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是( )
A.①②B.①③C.②③D.③④
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【題目】下列對(duì)胡蘿卜素的提取過程的分析,正確的是
A. 胡蘿卜顆粒越小,烘干時(shí)溫度越高、時(shí)間越長,烘干效果越好
B. 圖甲 a 處安裝的冷凝回流裝置,是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)
C. 圖甲中完成胡蘿卜素萃取后,直接將燒瓶轉(zhuǎn)移到乙裝置中進(jìn)行濃縮
D. 圖乙裝置中錐形瓶收集的液體是濃縮后純度和濃度較高的胡蘿卜素
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【題目】南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)。南極某淡水湖的食物網(wǎng)中,僅有A、B、C、D、E、F六個(gè)種群,每個(gè)種群同化的能量的相對(duì)值分別為5000、390、110、29、21、5,其中生產(chǎn)者只有種群A。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)若該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率按10%計(jì)算,請(qǐng)用字母和箭頭構(gòu)建一個(gè)食物鏈的條數(shù)最多時(shí)的食物網(wǎng)模型;________
(2)如果向該湖泊引入以 F 為專一食物的水生動(dòng)物,A、B、C、D、E 5個(gè)種群中密度首先下降的是____。
(3)與太湖相比,南極淡水湖的自我調(diào)節(jié)能力較低,原因是 _________。
(4)鞭毛藻同化的能量最終流向有三個(gè):①通過自身的呼吸作用散失一部分,②被下一營養(yǎng)級(jí)利用,③_______________。鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)生物的作用是 ____________。
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【題目】如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中相關(guān)物質(zhì)(①~③)的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是()
A. Ⅱ所處階段可發(fā)生非同源染色體的自由組合
B. Ⅲ可代表初級(jí)精母細(xì)胞
C. ②代表染色體
D. Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2∶4∶4∶1
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【題目】如圖所示為去除頂芽前后側(cè)芽部位激素甲和乙的含量變化以及側(cè)芽長度的變化情況。已知激素甲是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化而來,激素乙的合成部位主要是根尖。請(qǐng)回答以下問題:
(1)激素甲、乙分別為________、__________。
(2)去頂芽前,側(cè)芽部位的激素甲來自______,其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?/span>________。
(3)去頂芽后,激素甲和激素乙在側(cè)芽的生長方面具有_______(選填“協(xié)同”、“拮抗”)關(guān)系。
(4)請(qǐng)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)中激素甲的濃度變化及其作用特點(diǎn)解釋植物出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的原因:_____________________________________________________________。
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【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從III、IV小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,不正確的是
A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為
C.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
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