A. | 分化程度不同的活細胞中不存在同一種酶 | |
B. | 酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度 | |
C. | 過酸、過堿或溫度過高會使酶的空間結構遭到破壞 | |
D. | 每一種酶只能催化一種或一類化學反應 |
分析 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶的本質是蛋白質,還有少量的RNA也具有催化功能;酶的活性受溫度的影響,不同的酶有其最適宜溫度,低于最適宜溫度酶的活性降低,高于最適宜溫度酶的活性也會因酶的結構發(fā)生改變從而使酶活性降低,甚至失去活性.
解答 解:A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中,如呼吸氧化酶,A錯誤;
B、酶的作用實質即為降低反應所需活化能從而提高反應速率,B正確;
C、導致酶空間結構發(fā)生破壞變形的因素有:過酸、過堿、高溫等,低溫只能抑制酶的活性,不會破壞結構,C正確;
D、每一種酶只能催化一種或一類化學反應,說明酶具有專一性,D正確.
故選:A.
點評 本題考查的知識點是酶的概念、影響因素、作用原理和作用特點,然后梳理基礎知識,最后分析選項,根據(jù)選項描述進行判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦和上丘腦 | B. | 下丘腦和大腦皮層 | ||
C. | 大腦皮層和下丘腦 | D. | 上丘腦和下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冬天人體一天的散熱量一般小于夏天 | |
B. | 熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能 | |
C. | 通過神經(jīng)調(diào)節(jié)即可維持體溫的相對穩(wěn)定 | |
D. | 垂體中存在人體體溫調(diào)節(jié)中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸吸收礦質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中 | |
B. | 在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細胞不會進行葡萄糖的跨膜運輸 | |
C. | 質壁分離過程中,水分子外流導致細胞內(nèi)滲透壓升高 | |
D. | 植物幼根對礦質元素離子的吸收速率與溫度的變化有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
枯草桿菌 | 核糖體S12蛋白第55-58 位的氨基酸序列 | 鏈霉素與核糖 體的結合 | 在含鏈霉素培養(yǎng)基 中的存活率(%) |
野生型 | …P-K-K-P… | 能 | 0 |
突變型 | …P-R-K-P… | 不能 | 100 |
A. | 鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應的抗性突變 | |
B. | 鏈霉素通過與核糖體結合抑制其轉錄功能 | |
C. | 突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的缺失所致 | |
D. | S12蛋白結構改變使突變型具有鏈霉素抗性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦的神經(jīng)細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外,還具有分泌功能 | |
B. | 若Y細胞代表甲狀腺細胞,則物質甲是促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 如果用物質丙飼喂正常動物,則物質乙的分泌量將增加 | |
D. | Z細胞所在的腺體可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳學家采用假說一演繹法,證明了基因位于染色體上 | |
B. | 孟德爾利用豌豆雜交實驗,揭示了分離定律和自由組合定律 | |
C. | 科學家在DNA雙螺旋結構模型構建中,應用了X射線衍射結構分析法 | |
D. | 科學家采用差速離心法,證明了DNA是以半保留的方式復制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的致病基因位于X染色體上 | |
B. | 女性患者的兒子都患該病 | |
C. | 男性攜帶該致病基因的概率低于女性 | |
D. | 該致病基因控制的性狀表現(xiàn)與性別相聯(lián)系 |
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