【題目】圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B.實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C.在相同時(shí)間內(nèi)
D.E瓶中混濁程度相同
E.A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

【答案】C
【解析】解：A、甲裝置酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙裝置酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因此該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置中的自變量是氧氣的有無(wú)，而有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都需要酶的催化，所以甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度，B正確；
C、在相同時(shí)間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度不同，C瓶進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的二氣化碳多，因而更渾濁，C錯(cuò)誤；
D、裝置甲的A瓶中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2 ， 避免對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，D正確．
故選：C．
據(jù)圖分析，甲表示有氧呼吸裝置，乙表示無(wú)氧呼吸裝置．
酵母菌在有氧條件下，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O，在無(wú)氧條件下，進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精．甲、乙裝置分別用于檢測(cè)有氧和無(wú)氧條件下是否產(chǎn)生CO2 ．
A瓶加入NaOH溶液，可吸收空氣中的CO2 ， 避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．C、Ⅲ瓶用于檢測(cè)CO2的產(chǎn)生．Ⅱ瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通Ⅲ瓶，這是為了消耗掉瓶中的氧氣，創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院投票通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”�！叭H嬰兒”的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)過(guò)程①采用的是細(xì)胞工程中的________技術(shù)。圖中“三親嬰兒”的染色體來(lái)自__________和父親提供的細(xì)胞核。

(2)進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，所用的父親精子是經(jīng)過(guò)__________處理的。過(guò)程②中防止多精入卵的屏障有__________和卵細(xì)胞膜反應(yīng)。判斷卵子受精的重要標(biāo)志是____________________。

(3)過(guò)程③采用的是胚胎工程中的__________技術(shù)，該過(guò)程所用培養(yǎng)液的成分除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分以及__________等物質(zhì)。

(4)若捐獻(xiàn)者攜帶紅綠色盲基因，則該基因不能遺傳給“三親嬰兒”，原因是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)場(chǎng)在田間試驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，小麥產(chǎn)量總是比鄰近的地塊低，技術(shù)員懷疑該農(nóng)田可能缺乏某種元素．現(xiàn)將該農(nóng)田分成面積相等的5塊樣地，分別編為1～5號(hào)進(jìn)行試驗(yàn)．除施肥不同外，其他條件相同，結(jié)果如圖所示．分析判斷該農(nóng)田最可能缺乏的元素是（ ）

A.K
B.N
C.P
D.S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒定分解纖維素的微生物要用剛果紅染色，加入剛果紅的操作可在（ ）
①制備培養(yǎng)基時(shí)�、谔荻认♂寱r(shí)�、鄣蛊桨鍟r(shí)④涂布時(shí)⑤培養(yǎng)基上長(zhǎng)出菌落時(shí)．


A.①③
B.②⑤
C.③⑤
D.④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識(shí)別序列。研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)先選擇限制酶，然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識(shí)別序列，才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組。以下關(guān)于選擇限制酶的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

注：圖中限制酶的識(shí)別序列及切割形成的黏性末端均不相同

A. 選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒

B. 選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶

C. 選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D. 同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述，不正確的是( )
A.制作果醋時(shí)應(yīng)不斷通入無(wú)菌空氣
B.在土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)采用平板劃線法
C.通過(guò)比色法來(lái)檢測(cè)亞硝酸鹽含量需要制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液
D.饑餓時(shí)，胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是（ ）

A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化

B．離子通道的開(kāi)放和關(guān)閉

C．電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D．信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一起交通事故中，某人大腦受傷，不能說(shuō)話但能聽(tīng)懂別人的話．那么受損的部位是大腦皮層的（ ）

A．W區(qū) B．V區(qū) C．S區(qū) D．H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，下圖中細(xì)胞類(lèi)型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 類(lèi)型c的細(xì)胞一定處于減數(shù)第二次分裂后期

B. 5種細(xì)胞類(lèi)型中，一定具有同源染色體的細(xì)胞類(lèi)型有a和b

C. 若類(lèi)型b、c、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，則出現(xiàn)的先后順序是b、d、c、e

D. 類(lèi)型b的細(xì)胞中可能會(huì)發(fā)生基因重組

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