離體細(xì)胞分化成不同的組織器官說明該細(xì)胞具有全能性．
 
（判斷對錯）
考點：植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題：
分析：全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．原因：生物體的每一個細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性．
解答： 解：全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，全能性的表達(dá)必須產(chǎn)生完整的個體．而離體細(xì)胞分化成不同的組織器官，并沒有發(fā)育成完整的個體，沒有表達(dá)出全能性．
故答案為：錯
點評：本題考查細(xì)胞的全能性概念，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，解題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞形成個體，才能體現(xiàn)全能性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，當(dāng)一種生物的全部同化量來自兩種生物時，且同化量各占一半，下列敘述正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的細(xì)菌促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)
B、圖中處于最高營養(yǎng)級的生物是細(xì)菌
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3條
D、如蛇要凈增重1千克，則最多要消耗綠色植物3500千克

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體正常生命活動需要不斷從外界攝取營養(yǎng)，并通過調(diào)節(jié)機(jī)制，維持身體的穩(wěn)態(tài)．如圖為血糖代謝圖解，請根據(jù)圖回答：

肝糖元與葡萄糖相轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個方面，一方面當(dāng)血糖濃度過低時，胰島分泌的
 
的增多，促進(jìn)（用圖中標(biāo)號表示）
 
 過程的進(jìn)行，使血糖濃度升高；另一方面當(dāng)血糖濃度過高時，胰島分泌的
 
增加，促進(jìn)（填圖中標(biāo)號）
 
過程的進(jìn)行，使血糖濃度降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、子宮內(nèi)膜的周期性脫落屬于細(xì)胞凋亡
B、衰老的細(xì)胞由于酶活性升高從而導(dǎo)致呼吸速率加快
C、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少
D、癌細(xì)胞膜表面的糖蛋白增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物體內(nèi)的細(xì)胞由于分化，因此全能性不能表達(dá)．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，表示淋巴細(xì)胞合成和分泌抗體的大體過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，在細(xì)胞內(nèi)部，合成場所是[
 
]
 
，開始形成蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的場所是[
 
]
 
，在[
 
]
 
中形成成熟蛋白．
（2）用標(biāo)號來表示抗體的運輸過程
 
這一事實說明：
 
．
（3）抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是（填標(biāo)號）
 
．
（4）圖中生物膜可以相互轉(zhuǎn)化的細(xì)胞器是
 
，轉(zhuǎn)化的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，1，2，3表示物質(zhì)，圖乙表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，COP、COP是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A于B之間的運輸，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）該種細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為
 
，圖甲中，2是
 
，它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架，細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度取決于
 
（填序號）的種類和數(shù)量．
（2）若要提取動物的細(xì)胞膜，最好選用
 
做材料，原因是
 

（3）圖乙細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白在體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜（圖甲所示）上的[
 
]
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（4）圖乙中溶酶體起源于[
 
]
 
．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（5）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
（填細(xì)胞器名稱）向B運輸“貨物”，A、B、被膜小泡、囊泡及細(xì)胞膜之間的轉(zhuǎn)換說明生物膜具有
 
（特點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是（　�。�
A、T2噬菌體、HIV、SARS病毒
B、毛霉、根瘤菌、硝化細(xì)菌
C、乳酸菌、酵母菌、醋酸菌
D、大腸桿菌、藍(lán)細(xì)菌、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，請據(jù)圖回答：
（1）該工程正好體現(xiàn)了生態(tài)工程的主要任務(wù)是對
 
進(jìn)行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．
（2）恢復(fù)植被的措施是種植適應(yīng)性強(qiáng)、耐干旱的灌木、草和樹，為什么不種植農(nóng)作物？
 
．
（3）該工程遵循的主要原理是（寫出兩條）
 
．

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