【題目】

A. 4種核苷酸 B. 5種含氮堿基

C. 8種核苷酸 D. C、H、ON、P元素

【答案】B

【解析】大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)含有DNARNA,徹底水解后產(chǎn)生的是5種含氮堿基、2種五碳糖和磷酸,初步水解產(chǎn)物是8種核苷酸,A、CD錯誤,B正確。

生物類別

核酸

核苷酸

堿基

遺傳物質(zhì)

舉例

原核生物和真核生物

含有DNARNA兩種核酸

8

5

DNA

細(xì)菌、人等

病毒

只含DNA

4

4

DNA

噬菌體

只含RNA

4

4

RNA

煙草花葉病毒

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,能量可以通過食物鏈在生物群落中流動。隨營養(yǎng)級升高,獲得的總能量減少。下列解釋錯誤的是

A. 各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用

B. 各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱量形式散失

C. 生物維持自身的生命活動消耗一部分能量

D. 能量金字塔頂層的生物生命活動需要的能量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某多肽化合物的示意圖,下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧、⑨決定的
B.③、⑤、⑦的形成與R基無關(guān)
C.該多肽鏈游離的羧基數(shù)等于游離的氨基數(shù)
D.該多肽鏈在形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了36

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。

A.圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B.功能③表示的運(yùn)輸方式有主動運(yùn)輸、被動運(yùn)輸和胞吞、胞吐
C.激素調(diào)控生命活動與圖中功能④有關(guān)
D.高等植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在研究“大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系”時,某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子,然后測定萌發(fā)時間不同的種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示:

(1)如圖表明:萌發(fā)時間不同的種子和幼苗中蛋白質(zhì)的含量變化是 , 推測蛋白質(zhì)含量變化的原因可能是
(2)為驗證上述蛋白質(zhì)的含量變化,進(jìn)行了以下實驗,請補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容
①實驗原理:蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生色反應(yīng),其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比.
②實驗步驟:
第一步:取三份等量大豆種子,分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液.
第二步:取3只試管,編號1、2、3,然后
第三步:用雙縮脲試劑分別對三個試管進(jìn)行檢測,觀察顏色變化.
③實驗結(jié)果:
④結(jié)論:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖).據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖中D點進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式為
(2)圖中當(dāng)02濃度達(dá)到J點以后,C02釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
(3)圖中“02吸收量”這條線可以表示呼吸強(qiáng)度,“C02釋放量”這條線可以表示呼吸強(qiáng)度;當(dāng)無氧呼吸強(qiáng)度降為0的起點時,其對應(yīng)的02濃度為
(4)圖中細(xì)胞呼吸對有機(jī)物中能量的利用率最低的點對應(yīng)的O2濃度是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在新榨取的梨汁、豆?jié){、花生鮮種子和馬鈴薯勻漿中主要含有的有機(jī)物依次是

A. 還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉

B. 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉

C. 糖類、蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪

D. 葡萄糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖.



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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在人體血漿中,有多種不同功能的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)的功能不應(yīng)包括

A. 運(yùn)輸O2的血紅蛋白

B. 與抗原特異性結(jié)合的抗體

C. 維持滲透壓的血漿蛋白

D. 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖的胰島素

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