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（2015秋•大連校級期中）下列有關動植物細胞結構的比較不正確的是（ ）

A．細胞膜、細胞質、細胞核是動植物細胞共有的結構

B．液泡主要存在于植物細胞中，中心體存在于動物和某些低等植物細胞中

C．動植物細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體

D．植物細胞在細胞膜的外面還有一層細胞壁，而動物細胞沒有

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA，對莖尖切段AB開展如圖所示的實驗．實驗結果顯示：瓊脂塊①的放射性強度大于②；瓊脂塊③和④的放射性強度相當．下列敘述正確的是（　�。�
A．實驗結果町知IAA在莖尖切段中的運輸方向為非極性運輸，而ABA的運輸方向是極性運輸
B．用某種呼吸酶抑制劑甲處理莖尖切段，結果瓊脂塊①和②放射性強度相近，原因可能是抑制劑破壞了IAA的結構
C．用某種抑制劑乙（不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理莖尖切段，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，原因可能是抑制劑與運輸IAA的載體結合
D．實驗中將AB改為成熟莖切段，結果顯示瓊脂塊①②的放射性強度相當，說明IAA在成熟組織中的運輸方式是主動運輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級期末）觀察細胞結構時，下列說法正確的是（ ）

A．視野中有異物，轉動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動，則異物在目鏡上

B．用光學顯微鏡觀察神經細胞，可以觀察到核糖體、線粒體等結構

C．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應首先調節(jié)細準焦螺旋

D．制作口腔上皮細胞裝片時為防止產生氣泡，首先在載玻片上滴加1～2滴清水，然后再蓋蓋玻片

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宿松縣校級月考）某一蛋白質由4條肽鏈組成，共含有109個肽鍵，則此蛋白質分子中至少含有﹣NH2、脫去的水分子數(shù)及合成此蛋白質所需的氨基酸數(shù)分別為（ ）

A．1 個，105 個，105 個 B．4 個，109 個，105 個

C．4 個，109 個，113 個 D．1 個，105 個，113 個

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•上海）在蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中，對尾部消失起主要作用的細胞器是（ ）

A．溶酶體 B．中心體 C．線粒體 D．高爾基體

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•濟南校級期末）如表是生物學工作者收集到的我市某湖區(qū)幾種生物的食物網關系（“√“表示存在食物關系）．請據(jù)下表和圖回答問題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈，在該食物網中鯽魚占有 個營養(yǎng)級．

（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，輪蟲的種群數(shù)量在短時間內將 ，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 ．

（3）假如鯽魚的食物有來自輪蟲，1/5來自螺螄，來自水草，來自綠藻，能量流動效率按10%計算，該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物 kg．

（4）下圖是對某引進經濟魚進行種群密度調查后繪出的種群增長率曲線．調查該經濟魚種群密度常用的方法是 ，在t2時期該魚的種群數(shù)量是該河流對該魚的 ．

（5）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產量．雞糞中的碳元素只能以 形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有 ；如果投入雞糞過多，將導致浮游植物大量增殖引起水體富營養(yǎng)化，導致水體富營養(yǎng)化的直接原因是雞糞分解產生的 等元素．

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東模擬）如圖為下丘腦某神經細胞的部分膜結構示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．若此圖為突觸后膜局部結構，則興奮經過此處時的信號轉換是：電信號→化學信號→電信號

B．此細胞可以分泌促進水重吸收的激素，且該激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了

C．該細胞可參與形成體溫調節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞

D．動作電位的形成與膜上②、④等載體有關，A面為正電位，B面為負電位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1中，Ⅰ～Ⅴ表示某植物細胞某些代謝過程，a～e表示相關物質．圖2表示在不同溫度下，測定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖1中，Ⅰ～Ⅴ過程，能產生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ．物質a、b分別是氧氣、二氧化碳．
（2）從圖2分析，該植物的凈光合速率可表示為X+Y（mg/cm2•h）（用圖中字母表示）．
（3）從圖2分析，維持12小時光照，l2小時黑暗，溫度維持16℃，植物能否生長？能．
（4）將該植物置于較弱光照下一段時間后取其葉片進行色素分離，與適宜光照下分離的色素帶進行比較，發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬，推測該植物可通過提高葉綠素的含量以增強對弱光的適應能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為肺炎雙球菌轉化實驗的基本步驟，下列有關說法正確的是（　　）
A．過程①→④和格里菲思的體內實驗中的轉化組相同
B．本實驗的因變量是有無表面粗糙的S型菌落出現(xiàn)
C．②→③→④是艾弗里體外轉化實驗的操作過程
D．本實驗能證明DNA是遺傳物質，不能證明DNA是主要遺傳物質

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