4.如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,分析后回答下列問(wèn)題

(1)基因1和基因2一般會(huì) (“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)在人體內(nèi)同一個(gè)細(xì)胞中.
(2)圖中①過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,②過(guò)程所需的原料為游離的氨基酸,①②過(guò)程的直接能量物質(zhì)為ATP.
(3)④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是基因突變.
(4)過(guò)程①②③表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀.

分析 1、分析圖解:圖中①②③體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀;①②④⑤體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、基因的表達(dá)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,圖中,①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②是翻譯過(guò)程.

解答 解:(1)基因1和基因2一般會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中,但是由于細(xì)胞分化,不同細(xì)胞轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可能不同.
(2)圖中①過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②過(guò)程表示翻譯,翻譯需要游離的氨基酸作為原料,細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)是ATP.
(3)④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是控制血紅蛋白結(jié)構(gòu)的基因發(fā)生了突變.
(4)過(guò)程①②③表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)會(huì) 
(2)細(xì)胞核     游離的氨基酸       ATP           
(3)基因突變
(4)酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系等,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱及發(fā)生的場(chǎng)所.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA分子中共有含N堿基1400個(gè),其中一條單鏈上 (A+T)∶(C+G)=2∶5。問(wèn)該分子連續(xù)復(fù)制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是( )

A.200個(gè) B.400個(gè) C.600個(gè) D.1200個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示為某池塘內(nèi)各種生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境的示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)該池塘中,真核生物有 (就圖中所標(biāo)生物回答).

(2)從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,既屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次的生物是

(3)該池塘中,水草與魚(yú)具有的生命系統(tǒng)層次方面有何差異?

(4)取該池塘內(nèi)的水,制成臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀察水中的微生物.

①如視野中有一個(gè)微生物朝右上方移動(dòng),一個(gè)微生物做順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),則上述兩個(gè)微生物實(shí)際的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)方向依次是

②如要進(jìn)一步觀察位于視野右上方的一個(gè)微生物,需依次進(jìn)行“移片→換鏡→調(diào)光→調(diào)焦”處理,其中“移片”的目的是 ,“調(diào)焦”的目的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述正確的是( 。
A.若A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進(jìn)肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解
B.若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c均代表傳出神經(jīng)
C.若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺(jué)
D.若A代表人體吞噬細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細(xì)胞以及T細(xì)胞的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下列是缺碘與不缺碘的兩類人群中,血液內(nèi)與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素含量狀況.
分泌腺體激素名稱不缺碘人群
激素含量
缺碘人群激素含量
補(bǔ)碘前補(bǔ)碘后
甲狀腺甲狀腺激素正常降低正常
垂體A正常B正常
(1)表中A是促甲狀腺激素,B應(yīng)升高.甲狀腺激素對(duì)垂體分泌激素A起抑制作用.在甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)中,控制樞紐是下丘腦.
(2)長(zhǎng)期缺碘,成年人會(huì)表現(xiàn)出:①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象;②少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象.現(xiàn)象①說(shuō)明甲狀腺激素的相關(guān)作用是促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱;現(xiàn)象②說(shuō)明該激素作用是可以提高(填“提高”或“降低”)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,通常食用碘鹽可以預(yù)防碘缺乏癥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示表示生物體內(nèi)核酸的基本單位--核苷酸的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只體現(xiàn)在②方面
B.③在線粒體內(nèi)共有4種
C.人體內(nèi)的③有5種,②有兩種
D.病毒體內(nèi)的③有5種,②有兩種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對(duì)基因控制
B.基因3不正常而缺乏酶3可能引起苯丙酮尿癥
C.基因2突變而缺乏酶2將導(dǎo)致人患白化病
D.由圖可知基因與性狀不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是某細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,染色體和DNA數(shù)量比值的變化曲線.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.ab段進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成B.ce段DNA數(shù)目加倍
C.de段發(fā)生姐妹染色單體分離D.ef段的染色體數(shù)是cd段的一半

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用非常重要,下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是( )

A.無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中含量較多

B.無(wú)機(jī)鹽能維持細(xì)胞的濃度恒定

C.血液中鈣鹽含量過(guò)高會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象

D.缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)綠色花井,葉片會(huì)變黃

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