分析 1、分析圖解:圖中①②③體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀;①②④⑤體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、基因的表達(dá)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,圖中,①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②是翻譯過(guò)程.
解答 解:(1)基因1和基因2一般會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中,但是由于細(xì)胞分化,不同細(xì)胞轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可能不同.
(2)圖中①過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②過(guò)程表示翻譯,翻譯需要游離的氨基酸作為原料,細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)是ATP.
(3)④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是控制血紅蛋白結(jié)構(gòu)的基因發(fā)生了突變.
(4)過(guò)程①②③表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)會(huì)
(2)細(xì)胞核 游離的氨基酸 ATP
(3)基因突變
(4)酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系等,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱及發(fā)生的場(chǎng)所.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某雙鏈DNA分子中共有含N堿基1400個(gè),其中一條單鏈上 (A+T)∶(C+G)=2∶5。問(wèn)該分子連續(xù)復(fù)制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是( )
A.200個(gè) B.400個(gè) C.600個(gè) D.1200個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示為某池塘內(nèi)各種生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境的示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)該池塘中,真核生物有 (就圖中所標(biāo)生物回答).
(2)從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,既屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次的生物是 .
(3)該池塘中,水草與魚(yú)具有的生命系統(tǒng)層次方面有何差異? .
(4)取該池塘內(nèi)的水,制成臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀察水中的微生物.
①如視野中有一個(gè)微生物朝右上方移動(dòng),一個(gè)微生物做順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),則上述兩個(gè)微生物實(shí)際的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)方向依次是 .
②如要進(jìn)一步觀察位于視野右上方的一個(gè)微生物,需依次進(jìn)行“移片→換鏡→調(diào)光→調(diào)焦”處理,其中“移片”的目的是 ,“調(diào)焦”的目的是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進(jìn)肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解 | |
B. | 若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c均代表傳出神經(jīng) | |
C. | 若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺(jué) | |
D. | 若A代表人體吞噬細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細(xì)胞以及T細(xì)胞的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分泌腺體 | 激素名稱 | 不缺碘人群 激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
補(bǔ)碘前 | 補(bǔ)碘后 | |||
甲狀腺 | 甲狀腺激素 | 正常 | 降低 | 正常 |
垂體 | A | 正常 | B | 正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只體現(xiàn)在②方面 | |
B. | ③在線粒體內(nèi)共有4種 | |
C. | 人體內(nèi)的③有5種,②有兩種 | |
D. | 病毒體內(nèi)的③有5種,②有兩種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對(duì)基因控制 | |
B. | 基因3不正常而缺乏酶3可能引起苯丙酮尿癥 | |
C. | 基因2突變而缺乏酶2將導(dǎo)致人患白化病 | |
D. | 由圖可知基因與性狀不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ab段進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | B. | ce段DNA數(shù)目加倍 | ||
C. | de段發(fā)生姐妹染色單體分離 | D. | ef段的染色體數(shù)是cd段的一半 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用非常重要,下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是( )
A.無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中含量較多
B.無(wú)機(jī)鹽能維持細(xì)胞的濃度恒定
C.血液中鈣鹽含量過(guò)高會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象
D.缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)綠色花井,葉片會(huì)變黃
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