20世紀(jì)50年代中期,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜中存在著某種通道只允許水分子出入,人們稱之為水通道.20世紀(jì)80年代中期,美國(guó)科學(xué)家彼得?阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白,他實(shí)驗(yàn)證明了一種被稱為“一、水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”.如何驗(yàn)證彼得?阿格雷發(fā)現(xiàn)的“水通道蛋白”就是水通道?請(qǐng)完成以下內(nèi)容.
(1)觀察:發(fā)現(xiàn)水分子能通過(guò)細(xì)胞膜.
(2)問(wèn)題:水究竟怎樣通過(guò)細(xì)胞膜?
(3)假設(shè):
 

(4)實(shí)驗(yàn):把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過(guò)處理后
 
的細(xì)胞放在
 
中.
(5)結(jié)果:前者能吸水,后者
 

(6)結(jié)論:
 

(7)實(shí)驗(yàn)中兩組細(xì)胞膜相同在化學(xué)成分上的相同點(diǎn)為
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:解答本題應(yīng)根據(jù)題干中提示“如何驗(yàn)證彼得?阿格雷發(fā)現(xiàn)的“水通道蛋白”就是水通道”,就可以得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)假設(shè);并且實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),單一變量為是否去除水通道蛋白,然后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
細(xì)胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類,其中細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面,或嵌插于磷脂雙分子層中,或貫穿于磷脂雙分子層中.
解答: 解:(3)根據(jù)題意分析可知:本題是驗(yàn)證彼得?阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道,從而探究水究竟是怎樣通過(guò)細(xì)胞膜的.因此,假設(shè)貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白就是水通道.
(4)在實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),即把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過(guò)處理后不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞分別放在蒸餾水中.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)可推測(cè),含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞能吸水;經(jīng)過(guò)處理后不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞則不能吸水.
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以驗(yàn)證假說(shuō),因此說(shuō)明細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”.
(7)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知,它們的不同點(diǎn)是一種含有水通道蛋白,一種不含水通道蛋白,但是它們的基本骨架是相同的,即都含有磷脂雙分子層.
故答案為:
(3)“水通道蛋白”就是“水通道”
(4)不含該蛋白質(zhì);        蒸餾水
(5)不能吸水
(6)細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”
(7)相同點(diǎn):都含有磷脂雙分子層.不同點(diǎn):一種含有水通道蛋白,一種不含水通道蛋白.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生的審題能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,并要求考生了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)脑砗头绞剑y度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)嘗試?yán)媒湍妇l(fā)面蒸饅頭,隨著發(fā)面時(shí)間的延長(zhǎng),不僅面團(tuán)變得松軟,而且面團(tuán)中的含水量也增多,其原因( 。
A、酵母菌長(zhǎng)時(shí)間無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量的水
B、酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2和水
C、酵母菌能使面粉中的結(jié)合水轉(zhuǎn)變成自由水
D、酵母菌自身物質(zhì)分解產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)敘述不是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)( 。
A、細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜
B、細(xì)胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成
C、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性
D、有些蛋白質(zhì)分子可在膜的內(nèi)外之間移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A過(guò)程叫
 
,作用是
 

(2)C過(guò)程叫
 
,主要目的是
 

(3)D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,以促使細(xì)胞
 

(4)E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的
 
,才能進(jìn)行下一步觀察.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”.它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能.但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決,機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以
 
為模板在
 
上合成多肽.
(2)該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)
 
的原料;若采用32p對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記,可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為
 
;觀察該細(xì)胞器可以使用
 
染色.
(3)癌細(xì)胞的特征包括
 

A.細(xì)胞膜上的糖蛋白減少   B.甲胎蛋白減少   C.無(wú)限增殖    D.線粒體活動(dòng)旺盛
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的
 
步驟.
(5)如圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體m的雜交瘤細(xì)胞,標(biāo)出的三個(gè)基因中處于可表達(dá)狀態(tài)的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖甲示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化;圖乙是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中a線段表示
 
(靜息、動(dòng)作)電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mV.
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由細(xì)胞體傳向
 
.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度
 
(快、慢).
(3)若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向的圖示是
 


(4)若圖乙中物質(zhì)c由下丘腦合成,垂體釋放,則物質(zhì)c是
 
,其作用的靶細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(5)若圖乙中物質(zhì)e的靶器官是性腺,則物質(zhì)d是
 
.物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受
 
(激素)的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種雌雄同體的植物正常植株的基因型為A_B_,其頂部開雄花,下部開雌花;不含B基因的植株只開雌花而成為雌株;其余基因型的植株只開雄花而成為雄株已知該兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有基因型為AaBb的玉米幼苗,獲得其純合體雄株和雌株的簡(jiǎn)要流程圖是:
AaBb植株→花粉→幼苗→正常植株、雄株、雌株
①該育種方法中,將幼苗變成正常植株常用的方法是
 

②寫出上述流程圖中獲得的正常植株、雄株、雌株的基因型:正常植株
 
、雄株
 
、雌株
 

(2)雜合體雄株和雜合體雌株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)“狗尾巴菜”是玉米地的一種雜草,玉米與“狗尾巴菜”的種間關(guān)系是
 
要想調(diào)查某玉米地該雜草的種群密度,一般采用的方法是
 
如果調(diào)查某動(dòng)物種群密度的方法還有
 

(4)在玉米幼苗期通過(guò)葉面噴灑一種新型除草劑就可以有效殺死“狗尾巴菜”為了研究這種除草劑在玉米地除去該雜草的最有效濃度,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲乙兩個(gè)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答:

(l)甲組想探究的是“酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2”,現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖I(a~d)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 

②裝置中c瓶的作用是
 

(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?
 

②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:(a、b、c、d為移動(dòng)方向)
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象
1裝置Ⅱ裝置Ⅲ
2a.
 

不移動(dòng)
不移動(dòng)    只進(jìn)行有氧呼吸
b.
 
只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3c.
 
d.
 
既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有絲分裂與減數(shù)分裂過(guò)程中都能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
①DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成     ②紡錘體的形成  
③同源染色體配對(duì)和分離          ④著絲點(diǎn)的分裂  
⑤非同源染色體的自由組合         ⑥同源染色體間的交叉互換.
A、①②③B、①②④
C、①③⑤D、①②④⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案