林德曼對(duì)某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,部分結(jié)果如下圖,由圖可知( )
A.生產(chǎn)者為① |
B.初級(jí)消費(fèi)者為③ |
C.該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級(jí) |
D.能量在食物鏈流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減 |
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解析試題分析:分析該能量流動(dòng)圖,圖中①表示生產(chǎn)者,②表示初級(jí)消費(fèi)者,③表示次級(jí)消費(fèi)者,即圖中有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)。圖中62.8和12.6分別表示被下一營養(yǎng)劑同化的能量,而已看出能量在流動(dòng)過程中是逐級(jí)遞減的。故本題答案選AD。
考點(diǎn):能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題通過某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解考查了能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)圖、理解層次的考查。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2009年海淀區(qū)高三期末,45)1942年,生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊——賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了下圖所示的數(shù)據(jù)。請(qǐng)據(jù)圖分析以下問題:?
(1)該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、 和散失的過程。?
(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指 。這些能量是沿著 逐級(jí)流動(dòng)的。其中未被利用的能量是指 的能量。?
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)的效率是 。?
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量是以 形式流動(dòng)的。與能量從生物群落中輸出密切相關(guān)的生理活動(dòng)是 。
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是 。?
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2009年海淀區(qū)高三期末,45)1942年,生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊——賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了下圖所示的數(shù)據(jù)。請(qǐng)據(jù)圖分析以下問題:?
(1)該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、 和散失的過程。?
(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指 。這些能量是沿著 逐級(jí)流動(dòng)的。其中未被利用的能量是指 的能量。?
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)的效率是 。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量是以 形式流動(dòng)的。與能量從生物群落中輸出密切相關(guān)的生理活動(dòng)是 。
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是 。?
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省珠海市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(B卷)(解析版) 題型:選擇題
林德曼對(duì)某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,部分結(jié)果如下圖,由圖可知( )
A.生產(chǎn)者為①
B.初級(jí)消費(fèi)者為③
C.該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)
D.能量在食物鏈流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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