分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞.
圖乙細(xì)胞不含同源染色體和染色單體,為減數(shù)分裂形成的配子.
解答 解:(1)由于圖甲所示的細(xì)胞中同源染色體正在分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以名稱為初級(jí)精母細(xì)胞.
(2)圖甲所示細(xì)胞中含有4個(gè)染色體,8個(gè)染色單體,8個(gè)DNA分子.
(3)圖甲所示細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體,2個(gè)染色體組.若利用圖甲細(xì)胞分裂形成的生殖細(xì)胞培育成新個(gè)體,該個(gè)體沒(méi)有經(jīng)受精作用而由配子直接發(fā)育而成,所以是單倍體.
(4)若圖乙為圖甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖,同源染色體在減數(shù)第一次分裂已分離,則圖乙細(xì)胞中含有0對(duì)同源染色體,根據(jù)染色體顏色及組成,可判斷該細(xì)胞中的基因組成為DF.
故答案為:
(1)初級(jí)精母細(xì)胞
(2)4 8
(3)2 單
(4)0 DF
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c為酶 | B. | b為底物 | ||
C. | 體現(xiàn)了酶具有專一性 | D. | 體現(xiàn)了溫度影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
年齡 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
個(gè)體數(shù) | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變具有不定向性 | B. | 基因突變發(fā)生的頻率較低 | ||
C. | 基因突變是隨機(jī)發(fā)生的 | D. | 基因突變對(duì)生物自身都有害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①至⑤過(guò)程涉及細(xì)胞的分裂和分化,但不涉及減數(shù)分裂 | |
B. | ②過(guò)程常用的方法有電刺激、PEG誘導(dǎo)和滅活病毒誘導(dǎo) | |
C. | 激素的濃度和比例可以調(diào)控④⑤過(guò)程中細(xì)胞的脫分化和再分化 | |
D. | 該技術(shù)尚未解決讓雜種植株按人類需求表達(dá)性狀的問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料或方法的選擇,正確的是( )
A.研究分泌蛋白的形成過(guò)程﹣﹣同位素標(biāo)記法
B.真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型﹣﹣概念模型
C.提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)成分﹣﹣公雞的成熟紅細(xì)胞
D.觀察葉綠體和線粒體﹣﹣人口腔上皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)若含3H的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中產(chǎn)生了3H2O,那么水中的3H最可能來(lái)自氨基酸的( )
A.﹣COOH B.﹣NH2
C.﹣CO﹣NH﹣ D.﹣COOH和﹣NH2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作流程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板 | |
B. | 接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步分開獲得單個(gè)菌落 | |
C. | 含酚紅的培養(yǎng)基可鑒別尿素分解菌 | |
D. | 菌種的臨時(shí)保藏是將菌種接種于固體斜面培養(yǎng)基中,然后再放入-20℃的冰箱中保存 |
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