如圖，將黃豆幼苗莖切段和根尖下部（形態(tài)學(xué)）切段作如下處理．瓊脂塊甲、乙分別含有不同濃度的生長(zhǎng)素，丙不含生長(zhǎng)素．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、對(duì)比a、b兩組可知，瓊脂塊甲中所含生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于乙中所含生長(zhǎng)素濃度
B、對(duì)比a、b、c三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、一段時(shí)間后，d組的根部切段的長(zhǎng)度可能大于4cm，也可能介于3～4cm之間
D、相比莖而言，根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度更高
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸即從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，而不能倒過來(lái)．
解答： 解：A、分析題圖可知a、b都是莖切段，b組生長(zhǎng)速度大于a組成，只有a、b兩組不能說明甲乙瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度的大小，A錯(cuò)誤；
B、甲、乙分別含有不同濃度的生長(zhǎng)素，丙不含生長(zhǎng)素，加上瓊脂塊甲的生長(zhǎng)比加上瓊脂塊丙的生長(zhǎng)慢，說明高濃度抑制生長(zhǎng)，b與c相比說明生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，因此可以說明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，B正確；
C、由于生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，不能從形態(tài)學(xué)下端向上端運(yùn)輸，因此d組仍然是4cm，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明根對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)更敏感，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向，分析題干和題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)和極性運(yùn)輸?shù)睦斫馐墙忸}的關(guān)鍵，分析實(shí)驗(yàn)的變量、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用差速離心法分離多種細(xì)胞器
B、利用紙層析法分離葉綠體中的各種色素
C、利用同位素標(biāo)記法驗(yàn)證細(xì)胞膜的化學(xué)成分
D、利用數(shù)學(xué)模型描述F1（Aa）自交后代中雜合子的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究小麥20℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖曲線．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在25℃條件下研究時(shí)，cd段位置會(huì)下移，a會(huì)上移
B、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
C、其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)
D、c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②④能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸方式可以用c表示
C、③是細(xì)胞膜的基本支架，具有一定的流動(dòng)性，含有磷元素
D、若用某種藥物專一性的破壞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)，則①的合成會(huì)受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用．結(jié)果如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、該葉片呼吸速率在20℃下是10℃下的2倍
B、該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃多
C、該葉片在10℃、5klx光照下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D、該葉片在20℃、10klx光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2 量約是13.75mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞全能性的表達(dá)正確的是（　�。�
A、花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的表現(xiàn)
B、動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)
C、單克降抗體的制備原理依據(jù)的是細(xì)胞的全能性
D、非離體植物細(xì)胞能夠表現(xiàn)全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述，不正確的是（　�。�
A、研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖
B、統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短
C、選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、加入無(wú)水乙醇越多，葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蓮藕是一種常見的水生植物，其生長(zhǎng)狀態(tài)如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）“藕斷絲連”中的“絲”其主要成分是纖維素，構(gòu)成纖維素的單體是
 
．藕極易褐變，這是由細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相應(yīng)反應(yīng)所導(dǎo)致．將藕在開水中焯燙后可減輕褐變程度，原因是
 
．
（2）藕中氣腔孔與葉柄中氣腔孔相通，因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸，呼吸作用第二階段的產(chǎn)物是
 
．在藕采收前數(shù)天，向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄，有利于
 
，提高藕的品質(zhì)．
（3）上午10點(diǎn)～11點(diǎn)，光照強(qiáng)度增大，葉綠體中ATP的生成量
 
，產(chǎn)生的ATP可用于
 
．此時(shí)圖中①處葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的去向是
 
．蓮葉高矮錯(cuò)落有致，有利于通過增加
 
來(lái)提高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．根據(jù)圖中的信息，指出下列敘述正確的是（　�。�
A、綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍
B、圖中動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中蟬屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)即次級(jí)消費(fèi)者
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條
D、這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O、N2

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