14．小麥的高稈（T）對矮稈（t）為顯性，無芒（B）對有芒（b）為顯性．將兩種小麥雜交，后代中出現(xiàn)高稈無芒、高稈有芒、矮稈無芒、矮稈有芒四種表現(xiàn)型，且比例為3：1：3：1，則親本基因型為（　�。�
A．TTBb×ttBBB．TTBB×ttBbC．TtBb×ttBbD．Ttbb×ttbb?

分析 由于題中已知顯隱性關系，因此根據(jù)表現(xiàn)型寫出相關基因型，高桿無芒為T_B_，矮桿有芒為ttbb．其后代中高桿無芒：高桿有芒：矮桿無芒：矮桿有芒為3：1：3：1，因此可判斷出親本基因型．

解答 解：根據(jù)題意可知，兩種小麥雜交，雜交后代表現(xiàn)型為高桿無芒、高桿有芒、矮桿無芒、矮桿有芒，且比例是3：1：3：1．逐對分析分析后代高桿：矮桿=1：1，說明親本是Tt×tt；有芒：無芒=3：1，說明親本是Bb×Bb．所以兩個親本的基因型是TtBb×ttBb．
故選：C．

點評 本題著重考查了基因分離定律和自由組合定律的應用，意在考查考生的分析能力和應用能力，難度不大．考生首先根據(jù)表現(xiàn)型初步寫出基因型，再根據(jù)雜家后代的比例確定親本的基因型．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關細胞周期的敘述，正確的是（　　）
A．進行有絲分裂的細胞都具有細胞周期
B．細胞周期中可以發(fā)生突變和基因重組
C．抑制DNA復制，細胞會停滯在分裂期
D．不同生物細胞的細胞周期持續(xù)時間一般不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵，自然界中某些酵母菌能分解木糖產生酒精，科學家欲從果園的葡萄上或土壤中分離這種酵母菌，操作如下：
（1）將自然界中采集的葡萄帶回實驗室，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后將瓶中的液體用涂布接種于以木糖為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，獲得能利用木糖的多個酵母菌菌落．
（2）若要檢測土樣中的酵母含量，應采用稀釋涂布平板法法、在接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．然后，將1mL土壤溶液稀釋分別稀釋10倍和100倍，每種稀釋度各在3個平板上分別接入0.1mL稀釋液，經(jīng)適當培養(yǎng)后，6個平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58、2、7和5，據(jù)此可得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)位5.8×106個．
（3）若要長期保存酵母菌，菌液中常需要加入一定量的甘油（填“蒸餾水”“甘油”或“碳酸鈣”），且要放置在-20℃的冷凍箱中．若要短期保存酵母菌，可將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上，菌落長成后，將試管放置在4℃的冰箱中保藏．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關硝化細菌的敘述，正確的是（　�。�
A．土壤中的硝化細菌中不含糖類
B．硝化細菌變異的來源只有基因突變和染色體變異
C．硝化細菌是一類有細胞壁但沒有成形細胞核和細胞器的生物
D．硝化細菌與小麥的代謝類型一樣，但是所利用的能量來源不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述，錯誤的是（　�。�
A．先分析一對相對性狀，后分析多對相對性狀
B．正確地選用果蠅作為實驗材料
C．科學地設計實驗程序，提出假說并進行驗證
D．運用統(tǒng)計學方法分析實驗結果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于DNA是遺傳物質實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．格里菲斯的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質
B．格里菲斯和艾弗里的實驗設計思路都是單獨觀察蛋白質和DNA的作用
C．用含35S的噬菌體侵染大腸桿菌，離心后的試管中上清液有較高的放射性
D．噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是“�；~塘”生產模式圖，對“桑基魚塘”有關說法正確的是（　�。�
A．實現(xiàn)了物質和能量的良性循環(huán)
B．提高了各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率
C．需要不斷得到外部的能量補給
D．其中魚的攝入量來自蠶和豬的同化量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于生態(tài)工程實例的描述，不正確的是（　�。�
A．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程的重點主要是恢復被破壞的植被
B．城市環(huán)境生態(tài)工程的重點主要是解決環(huán)境污染等問題
C．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程中涉及整體性原理、物種多樣性原理
D．城市環(huán)境生態(tài)工程中不涉及整體性原理

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北衡水高二下二調考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胚胎分割要將內細胞團均等分割的原因是（ ）

A、以免影響胚胎的恢復和進一步發(fā)育

B、保證遺傳物質的平均分配

C、確保胚胎發(fā)育后期營養(yǎng)物質的供應

D、防止分割而來的兩個體性狀差異guoda

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