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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖1—4是與細(xì)胞內(nèi)合成和分泌某些蛋白質(zhì)有關(guān)的結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)不同細(xì)胞分泌物的分泌方式主要有兩種,一種是分泌物形成后隨即被排出細(xì)胞,這種分泌方式稱為連續(xù)分泌;另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間,待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,這種分泌方式稱為不連續(xù)分泌。圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑,若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的直接“信號(hào)”是________,細(xì)胞膜上接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是____(用圖4中的字母表示);若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號(hào)”是________。
(2)圖2所示過(guò)程的場(chǎng)所發(fā)生在圖1的細(xì)胞核中,若該過(guò)程發(fā)生在高等植物的葉肉細(xì)胞中,其場(chǎng)所還有____________;圖2中②與③在組成成分上相同的物質(zhì)有____________。
(3)圖2與圖3所示過(guò)程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是____________________。
(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細(xì)胞膜的一部分,則在進(jìn)食后,甘油和葡萄糖分別是通過(guò)____方式(用圖4中字母表示)進(jìn)入細(xì)胞膜。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省南京市高三第三次模擬考試生物卷 題型:綜合題
圖1—4是與細(xì)胞內(nèi)合成和分泌某些蛋白質(zhì)有關(guān)的結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)不同細(xì)胞分泌物的分泌方式主要有兩種,一種是分泌物形成后隨即被排出細(xì)胞,這種分泌方式稱為連續(xù)分泌;另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間,待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,這種分泌方式稱為不連續(xù)分泌。圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑,若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的直接“信號(hào)”是________,細(xì)胞膜上接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是____(用圖4中的字母表示);若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號(hào)”是________。
(2)圖2所示過(guò)程的場(chǎng)所發(fā)生在圖1的細(xì)胞核中,若該過(guò)程發(fā)生在高等植物的葉肉細(xì)胞中,其場(chǎng)所還有____________;圖2中②與③在組成成分上相同的物質(zhì)有____________。
(3)圖2與圖3所示過(guò)程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是____________________。
(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細(xì)胞膜的一部分,則在進(jìn)食后,甘油和葡萄糖分別是通過(guò)____方式(用圖4中字母表示)進(jìn)入細(xì)胞膜。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(7分)圖1—4是與細(xì)胞內(nèi)合成和分泌某些蛋白質(zhì)有關(guān)的結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:[來(lái)源:ZXXK]
(1)不同細(xì)胞分泌物的分泌方式主要有兩種,一種是分泌物形成后隨即被排出細(xì)胞,這種分泌方式稱為連續(xù)分泌;另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間,待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,這種分泌方式稱為不連續(xù)分泌。圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑,若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺素分泌的直接“信號(hào)”是[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
,細(xì)胞膜上接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是 (用圖4中的字母表示);若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號(hào)”是 。
(2)圖2所示過(guò)程的場(chǎng)所發(fā)生在圖1的細(xì)胞核中,若該過(guò)程發(fā)生在高等植物的葉肉細(xì)胞中,其場(chǎng)所還有 ;圖2中②與③在組成成分上相同的物質(zhì)有 。
(3)圖2與圖3所示過(guò)程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是 。
(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細(xì)胞膜的一部分,則在進(jìn)食后,甘油和葡萄糖分別是通過(guò)
方式(用圖4中字母表示)進(jìn)入細(xì)胞膜。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省南京市高三第三次模擬考試生物卷 題型:綜合題
圖1—4是與細(xì)胞內(nèi)合成和分泌某些蛋白質(zhì)有關(guān)的結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)不同細(xì)胞分泌物的分泌方式主要有兩種,一種是分泌物形成后隨即被排出細(xì)胞,這種分泌方式稱為連續(xù)分泌;另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間,待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,這種分泌方式稱為不連續(xù)分泌。圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑,若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的直接“信號(hào)”是________,細(xì)胞膜上接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是____(用圖4中的字母表示);若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號(hào)”是________。
(2)圖2所示過(guò)程的場(chǎng)所發(fā)生在圖1的細(xì)胞核中,若該過(guò)程發(fā)生在高等植物的葉肉細(xì)胞中,其場(chǎng)所還有____________;圖2中②與③在組成成分上相同的物質(zhì)有____________。
(3)圖2與圖3所示過(guò)程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是____________________。
(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細(xì)胞膜的一部分,則在進(jìn)食后,甘油和葡萄糖分別是通過(guò)____方式(用圖4中字母表示)進(jìn)入細(xì)胞膜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖1—4是與細(xì)胞內(nèi)合成和分泌某些蛋白質(zhì)有關(guān)的結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)不同細(xì)胞分泌物的分泌方式主要有兩種,一種是分泌物形成后隨即被排出細(xì)胞,這種分泌方式稱為連續(xù)分泌;另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間,待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,這種分泌方式稱為不連續(xù)分泌。圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑,若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的直接“信號(hào)”是 ,細(xì)胞膜上接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是 (用圖4中的字母表示),合成甲狀腺激素的場(chǎng)所是圖1中的 (填數(shù)字);若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號(hào)”是 。
(2)圖2所示過(guò)程的場(chǎng)所發(fā)生在圖1的細(xì)胞核中,若該過(guò)程發(fā)生在高等植物的葉肉細(xì)胞中,其場(chǎng)所還有 ;圖2中②與③在組成成分上相同的物質(zhì)有 。
(3)圖2與圖3所示過(guò)程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是 。
(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細(xì)胞膜的一部分,則在進(jìn)食后,甘油和葡萄糖分別是通過(guò)
方式(用圖4中字母表示)進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞膜。
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